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大数据支撑下的软件开拓人才网网能力测评平台的构建

来源:UC论文发表网2019-05-26 10:31

摘要:

  摘要:跟着互联网+时代的到来,IT及相干产业获得了迅猛地睁开,越来越多企业对软件开拓人才网网的必要数目也在赓续地扩大。该文针对软件开拓人才网网能力一些有用的测评平台,重点研究了大数据平台下的一种软件开拓人才网网...

  摘要:跟着互联网+时代的到来,IT及相干产业获得了迅猛地睁开,越来越多企业对软件开拓人才网网的必要数目也在赓续地扩大。该文针对软件开拓人才网网能力一些有用的测评平台,重点研究了大数据平台下的一种软件开拓人才网网能力测评平台,并在这个平台下构建了这个测试平台体系,末了阐发了利用测评办法的意义。


  关键词:大数据;软件开拓人才网网;能力测评平台


  中图分类号:TP311文献标识码:A文章編号:1009-3044(2017)35-0143-02


  软件产业作为IT技术领域睁开最快、最活跃的产业,它的疾速睁开从而增进了对大批软件人才网网的必要。最近几年来,跟着互联网+、物联网、云计算、大数据、虚构实际、人工智能等新技术的呈现和应用,我国软件产业赓续睁开、壮大、创新。根据IDC数据统计[1],停止2016年我国软件和信息技术效劳企业有近500万家,从事软件开拓的职员有近600万人。估计我国计算机软件开拓职员到2020年将达近1000万人,使得软件开拓人才网网不停处于供不应求的状况。


  我国近3000所高校开设了计算机及相干专业,并承当着计算机软件专业人才网的造就和输入。然而在这种软件人才网急缺的情景下,我国高校在计算机专业门生软件开拓技术能力测评方面存在着很多不敷,一些高校采取借鉴企业人才网体的的测评模范和测评办法来对门生停止人才网测评,其各项数据结果往往仅仅侧重于人才网本质方面的测试,而缺少技术能力等方面的测试。因此,本文利用大数据技术的平台对软件开拓人才网能力各方面的数据停止阐发,并应用一些测评办法加以研究与应用。


  1研究现状


  1.1外洋现状


  美国作为全球IT产业的领跑者,IT技能模范已构成相对完善的架构和相对成熟的认证体系外洋软件开拓产业睁开比较早,其对软件技术人才网网的测评办法和应用平台也比较丰富。,引导欧洲、日本等世界其余国度和地区。例如微软公司的MCSD认证、HackerRank公司的优化软件技术人才网网招聘的各项体验平台、codepad公司的编程能力测评平台、Prometric公司的计算机化教育和考试认证的平台等。美国的软件技术人才网网在招聘求职时应用在线测评对象是普遍现象。


  1.2国内现状


  目前国内针对软件技术人才网网的测评重要颠末过程考试或面试来停止,对软件开拓人才网网的测试平台重要有:


  1)由教育部分、行业部分或企业构造的相干软件人才网网的考试。例如国度信息产业部构造的计算机技术与软件专业技术资格(程度)考试,包含有程序员、软件设计师、软件架构师;教育部分构造的世界计算机品级考试(NCRE)考试;浙江大学计算机程序设计能力考试(PAT)考试。这类测试旨在造就和展现门生阐发成就、解决成就和计算机程序设计的能力。


  2)由企业自立开拓基于互联网的软件人才网网测评体系。例如北京猿圈科技有限任务公司的“猿圈”互联网技术人才网网效劳平台、北京的“牛客网”。这类平台是集于在线考试、学习、招聘等相干效劳平台。高校和企业可以或许利用体系对技术型人才网网供给能力测试,停止人才网网能力评估和招聘。


  以上平台都因此一次测评或一套考题来稽核的,不能完全真实全面地反映学习者的程度,并不能科学预测和评估学习者的潜能优势。目前软件技术人才网网的测评对象在国内企业和高校中没有普遍应用。


  2相干概念


  2.1软件开拓人才网网测评


  人才网测评是指应用科学技术和办法某行业领域人才网的基本本质及其绩效停止测量和评定的过程[2]。针对人才网测评对象重要有布局化面试、生理测试、情景模拟等。


  1)布局化面试:布局化面试是针对某一职位采纳同样事先确定的题目和评估维度停止测试人的能力。


  2)生理测试:生理测试是颠末过程对人的逻辑推理能力、认识能力、操纵技能、反应能力等方面的测试。


  3)情景模拟:情景模拟是模拟实际工作中的行为并体例成题目,颠末过程评估人在解答这些成就的表示来评估其能力,这些能力包含决定、协调相干、光阴节制等综合能力。


  软件开拓人才网网的工作重如果脑力休息,它触及软件开拓专业综合技术,包含形象阐发能力、逻辑推理能力、创新思维能力、压力承受能力等。这些都是软件开拓人才网网的测评要素。


  2.2大数据


  大数据(BigData)泛义概念是指那些超过传统数据库体系处理能力的数据,无法在一定光阴规模内用常规软件对象停止捕捉、管理和处理的数据聚集,是必要新处理情势能力具有更强的决定力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。


  本课题中的大数据是指学习者在软件开拓学习过程中所发生的数据资料:如学习时长、敲击代码次数、运行结果、代码行数、敲击行为等数据。


  2.3软件技术人才网网测评


  软件技术人才网网测评泛指颠末过程一系列科学的手腕和办法对软件技术职员的阅读程序能力、编码能力、调试和测阅芰、软件掩护能力等停止测量和评定的运动。


  本文研究的软件技术人才网网测评办法是指在高校门生学习过程中,颠末过程大数据技术获得相干数据元,颠末数据洗濯和有用阐发得出学习者的能力申报,到达“学测一体化”的效果,而且测评是主动的、自然的,颠末过程云教学平台实现。采纳大数据技术综合测评办法有很多,例如模糊集正当论、主成分阐发法、数据包络阐发法、模糊聚类阐发法等。这些办法都必要深厚的數学基础、评估过程复杂、评估结果受多种因素的影响,在实际中难于应用粗软集作为处理不精确、不确定与不完全数据的数学实践,弥补了以往解决不确定成就实践参数不敷的成就,是一种得当于门生软件开拓能力评估的简略易用的新办法。


  2.4平萄平台


  云教学平台[3]是指利用SAAS+PAAS等云技术搭建的集教、学、问、答于一体的软件技术学习平台,为黉舍管理者、教师、门生供给了一系列包含日常教学管理、考试管理、学习过程管理等效劳。


  云教学平台具有本钱低、主动化、易管理、易掩护等特色。如今的云教学效劳平台逐渐漫触及小学、中学、高校甚至全体社会,颠末过程云教学平台可以或许或许对学习者的学习数据停止大数据阐发。


  3软件开拓人才网能力测评平台


  3.1体系布局


  本文构建的大数据云教学教是基于Hadoop架构的一套散布式大数据教ㄌ系。该教教学、试验、培训、科研、比赛于一体,同时结合一线实战项目,供给多门具有实践性的教学课程和试验课程。软件开拓综合能力评估应包含软件工程能力、数据库体系阐发与设计能力、熟练节制软件开拓对象能力、编程能力、体系的阐发和设计能力、各阶段文档撰写和阅读能力、综合知识和本实方面的因素。


  本平台划分为硬件资源层、资源平台层、同一管理层,体系布局如图1所示。


  3.2功效布局


  教ɡ么数据阐发主流软件框架,搭建与业界主流相符的试验和科研环境,将实践知识课程中学到的软件开拓能力、编程能力、体系阐发与设计能力利用到实际的真实项目开拓过程中,颠末过程对门生动手操纵和项目实践实战能力来停止测班次,最终让门生所学与企业项目人才网网需要无缝衔接,而且与教师科研工作慎密共同。


  1)硬件资源层


  硬件资源层卖力供给虚构试验的硬件设备,例如应用效劳器、数据存储效劳器等。


  2)资源平台层


  资源教ú供给了丰富的资源库供学院睁开软件人才网网开拓能力的测评和教学,这些资源可以或许以软件开拓项目为单位停止引入,可采纳默认能力测评设置,如软件开拓能力、分歧编程语言、体系阐发设计、文档编写等支配,也可以或许根据自己的软件开拓能力的测试请求停止从新组装。


  3)同一管理层


  同一管理层可对教师、门生日常测评停止管理,包含软件开拓各个阶段的能力测评信息等。管理员卖力虚构机的创建与分派,可以或许或许上传、下载、更新教学测评资源,发布测试模范、测评成就数据管理等。


  4结束语


  本文构建的大数据支撑下的软件开拓人才网网能力测试平台可以或许或许对计算机专业门生软件开拓能力停止综合评估。该平台利用虚构化教学资源,搭建学习平台、实战平台和比赛平台,将实践知识、实战教学和比赛比拼等融为一体,由易至难、循序渐进,逐渐晋升门生的大数据技能和实践程度,有用晋升大数据教学效果。从而落实“产、学、研、用”一体化的思绪和情势,


  称心高校造就软件开拓人才网网和企业的人才网网必要测评,为软件专业人才网网和特色人才网网的造就供给无力支撑。


  作者:杨卫文


   参考文献: 

  [1] 陈志泊,张海燕,王春玲,等. 以程序设计与软件开拓能力为主的计算机专业应用型人才网造就情势的研究与实践[J]. 计算机教育,2015(7)>2019-05-26. 

  [2] 李学龙,龚海刚. 大数据体系综述[J]. 中国科学:信息科学,2015,45(1)>2019-05-26. 

  [3] 王越,张秀邦. 软件开拓人才网网技能培训情势创新[J]. 中国培训,2014(7)>2019-05-26. 

  [4] 傅由甲,王勇. 网络工程专业中网络应用软件开拓能力造就研究[J]. 计算机教育,2014(11)>2019-05-26. 

  [5] 王元卓,靳小龙,程学旗. 网络大数据:现状与瞻望[J]. 计算机学报,2013,36(6):1125-1138. 

  [6] 牛德雄. 高职计算机软件技术专业能力造就浅析[J]. 职业教育研究,2012(2)>2019-05-26. 

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