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基于BIM技术平台的土木匠程专业临盆实习改革探究

来源:UC论文发表网2019-05-26 08:40

摘要:

  摘要:临盆实习是土木匠程专业本科教学的重要实践关键,如何提高实习品格是土木匠程专业实践教学面对的严厉成就。文章针对传统临盆实习情势,基于BIM技术教学应用现状,将BIM技术与临盆实习教学停止优势整合,提...

  摘要:临盆实习是土木匠程专业本科教学的重要实践关键,如何提高实习品格是土木匠程专业实践教学面对的严厉成就。文章针对传统临盆实习情势,基于BIM技术教学应用现状,将BIM技术与临盆实习教学停止优势整合,提出利用网络教,设立网络施工模拟试验室,并探究其过程管理及计谋意义。


  关键词:BIM技术;土木匠程专业;临盆实习;网络试验室;教学改革;


  作者简介:丁克伟(1962-),男,安徽修建大学土木匠程学院传授,博士,重要从事土木匠程专业的教学和研究,


  跟着城镇化过程的赓续推动,高等工程教育的改革睁开日益迫切。2010年,教育部履行“精彩工程师造就计划”,该计划对土木匠程专人才网网造就请求,逐渐从单纯会技术转向“精技术,善经营,懂管理”全方位复合型人才网网的造就。世界发达国度的工科院校都十分看重工程实践教学。与外洋相比,中国工科黉舍工程实践教学存在显著的不敷,目前最为人诟病的即为“情势之风”[1]。新情势下,传统实践教学情势已不顺应学科睁开的必要,对土木匠程相干专业的实践教学“去情势化”的改革探究势在必行。基于“精彩工程师造就计划”,在全方位复合型人才网网造就方面将软硬件相结合,将新技术等硬件作为支撑,对实践教学和实践教学情势等停止改革,而土木匠程行业兴起的信息—网络—虚构实际技术,恰是土木匠程专业教学改革的“助推器”。


  一、临盆实习在土木匠程专业教学中的地位及现状


  (一)临盆实习在土木匠程专业教学中的地位


  土木匠程专业教学实习是土木匠程专业实践的排头兵,临盆实习又是此中极其重要的一环。临盆实习是工科院校贯彻实践联系实际原则、造就门生实践能力和创造性思维的重要教学手腕。临盆实习的重要教学任务是门生在体系学习专业课程以后,深入施工现场,加入施工等实际工作,颠末过程门生自己在施工现场的观察、思虑、学习,和专业教师及现场际踔霸的指点,强化门生对实践与实践相干的认识。


  门生以实际工作者的身份,间接深入修建临盆第一线,介入临盆的全体过程,一可以或许加深对讲堂实践知识的认识,对已学习节制的知识停止验证、加深懂得,这是讲堂教学重要的延长,也是讲堂知识得以坚固、丰富的过程;二可以或许在实习过程中学习实际工程技术和现场管理知识,培训门生在施工现场发现、阐发、解决成就的综合能力,造就门生的专艺府,和利用所学实践知识解决实际成就的能力,加深对工程的感性认识;三可以或许在实习现场对门生停止职业计划、职业操守、构造纪律性、社会任务感等综合本质的教育,为门生今后走向社会睁开工作夯实基。


  (二)土木匠程专业临盆实习的现状


  传统的临盆实习,教学上一样平常很少在黉舍停止实习预演,或为临盆实习做充足的准备,仅由指点教师联系好工地或讲座,以班级为单位,以参观学习和听专题讲座为主。事后门生递交一份实习申报,由指点教师评定成就即为实习结束。这种事先没有准备事后也没有后续总结的实习情势,既消耗了师生的精力、光阴及黉舍的实习经费,然而却完全达不到教学效果。其弊端重要表示在如下几个方面:


  1.联系实习场地艰难多,实习品德难以包管


  联系实习场地不停以来都是教学中的一个难题,分外是比年高校土木匠程专业招生人数赓续增长,基于实习现场的安全成就,很多打造单位不乐意接受黉舍小我构造的实习门生,因为一旦出现安全事故,对打造单位的影响很大,如许就导致联系实习工地非常艰难,能联系接朐教学计划内容同等的工地更是难上加难。而且教师和工程技术职员的讲解又不能包管八面玲珑,带队教师在门生实习期间将大批的光阴和精力放在安全成就上,处处不时担心,基本无心指点门生专业实习,只盼实习早点结束,早点将门生安全送回黉舍。以致实习光阴短,实习内容不体系、不完备,在全体实习中,门生只能检查工地基本资料,再跟着大步队被动地“走马观花”,或许坐在教室里,毫无准备地听一听专题讲座。门生没有亲身介入,只要被动接受,还是无法切身应用专业实践。如许的实习,品格从何谈起?


  另有一些门生的临盆实习由其自行找单位落到饩,因为缺乏有用的监督管理,门生往往只是为了实习申报而片面应付,有的甚至不去现场,找有相干的单位盖章证明已实现实习即可,如许的实习能有劳绩吗?另外,另有些隐蔽工程,比如回填后的基坑及钢筋工程等等,一旦工序结束,即无法探究细部,门生即使到现场也无法了解相干知识[2]。


  2.稽核办法繁多


  实习的稽核办法繁多,即门生递交申报,由指点教师评定成就,这种稽核办法导致很多门生可能间接采纳其余同学的实习照片甚至实习申报正文,或许稍作修改。有的门生甚至没有去过现场,靠抄袭同学和网上摘抄也能炮制出一份可以或许或许过关的实习申报。门生实习的积极性没有充足变更,门生很可能认为校方对付实习并不看重,自己也可以或许或许敷衍了事,甚至认为教师所谓的工科的谨严作风只是口头说说而已,这一认识还会影响到学风甚至日后从业的立场,人才网网造就品格难以获得包管。


  3.教师自己专业素养不敷


  临盆实习请求带队教师必需有足够的实践经验,但很多教师忙于教学,与外界联系较少,很少深入第一线,在指点门生实习方面缺乏相干的工程实践经验,大都心有余而力不敷,现场无法深入讲解,指点效果不佳。


  二、BIM技术在教学中的应用现状及不敷


  修建信息模子(BuildingInformationModeling,简称BIM)由Autodesk公司创造。修建信息模子是修建学、工程学及土木匠程学科的新对象,重要指以三维图形为主,由修建相干的计算机辅助设计,采纳修建过程的数字展现这一改革办法来停止数字信息交换及合作。


  BIM技术是一门新兴技术,其在修建业的应用,重要触及软件的研制和体系跟踪开拓。BIM技术的应用改革了传统土木匠程行业的施工、设计办法和实践,带来了新的理念。实践证明,修建工程应用BIM技术,将创造极大木济效益,并促使土木匠程这个古老的行业与时俱进。进入21世纪以来,这项技术的应釉墼勖趋于普遍,发达国度纷纷提出信息化打造计谋,在工程项目中大力履行试点:英国明白至2016年,统统政府打造文件均以信息化停止管理;美国的总务管理局、陆军工程兵、国度科学修建研究院分离就BIM技术睁开路线图、模范化工作出台了相应政策;日本、新加坡等国也就BIM技术在项目中的试点应用制定了睁开路线计划。


  中国也在逐渐加快睁开BIM技术的应用研究,住建部2011年发布信息化睁开纲要,明白指出BIM技术要延长至施工阶段,2012年开端制定BIM的相干模范尺度,更显示出中国在履行BIM技术轨制化上的信心及履行力。


  针对赓续扩大的市场必要,中国高校和企业界相应市场号令,积极贮备BIM技术力量,增进BIM技术事业的睁开。清华大学、同济大学在BIM技术平台研究上停止了不懈的极力;有的高校提出用BIM技术虚构工程项目管理,更新工程项目管理沙盘的开拓情势;有的高校提出以BIM技术为平台,强化修建工程造价管理课程体系的实践能力造停灰灿械高校基于BIM技术,停止集成化可持续的修打造计教学研究;另有的高校间接将BIM技术开成计算机课程,将计算机课程教学与BIM技术停止接轨等等。


  综上所述,高校及企业界已经对BIM技术停止了深入的研究,并停止了相符中国国情的顺应性改装,取得了较好的效果,颠末BIM软件体系学习的门生实践能力显著有所晋升,软件建模能力也优于以往。但从全体大土木的课程体系来看,BIM技术的效力显然还挥完全发挥进去。表示在如下几方面:


  (1)有些高校仅仅为了让门生学会BIM软件而开设BIM技术课程,甚至在造就计划中将其列在计算机基础课程中。其实,软件开拓进去便是为人所用,为了学会软件操纵而学习软件大可不必,而且也枯燥无味,教学效果得不到包管。如将BIM技术融入到实践教学等课程,在学习专业知识时就不知不觉将软件操纵熟练起来,对门生的学习光阴和黉舍的资源设置设备摆设都有好处。


  (2)部分高校在应用BIM技术方面已作了很好的尝试,如虚构沙盘、造价体系研究、集成化修打造计等,但还存在一系列成就,比如模拟的项目比较简略,不真实,比如一个钢架、一座小桥等,而BIM技术在处理大批量的数据抵触时才优势显著,简略的项目当然不能让门生领略BIM技术的壮大,也不能让门生感受实际工程的复杂。将BIM技术与实践关键停止结合,可间接模拟真实工程,将BIM技术展现的抵触与实际加以验证,让门生在校期间就能积聚开端的工程经验。


  (3)从目前来看,BIM技术仅仅利用在沙盘模拟、修打造计等土木匠程行业的细小分支上,模拟还未成体系,项目间衔接的全面性也有待弥补,而本科学习阶段最重要的是门生能将所学的知识与以后工作的所需对应起来,BIM技术对付本科教学最大的意义应该便是让门生身临其境,学以致用。而要到达这一偏向仅仅依靠繁多的模拟确定是无法实现,因此,必需引入实践关键停止体系模拟。


  三、BIM技术应用于实践教学的实际意义


  BIM技术以壮大的协同交互性著称,它的重要特色是可以或许或许连续、即时、高效地供给高品德、靠得住度高的无关项设计草案、设计成型计划、施工进度、品德、本钱节制信息等。统统信息及数据颠末过程BIM技术平台同享,修建、布局设计师和现场施工管理职员颠末过程平台可将工程项目全过程管理无缝衔接,以实现项偏向精细化管理。别的,BIM技术很多时候被用在施工后期,它可以或许或许无死角、全方位模拟施工现场,在施工前甚至设计初期就可以或许或许发现后期施工时可能出现的各种成就,如许在设平锥就可以或许或许停止正当的规避处理,以此拟定实际施工操纵计划,最大程度地正当设置设备摆设职员、资料、工期等资源。


  将BIM技术应用于临盆实习等实践教学中的实际意义重要有:


  (1)作为一种表示力较强的虚构实际技术,其在实习教学中的应用,将极大地丰富教育技术学的实践体系,丰富和拓展实习教学思维和教学实践。


  (2)停止教学改革试验,尝试一中碌教学办法。基于BIM技术的临盆实习教学素材,可以或许生动形象并最大程度地还原施工现场和过程节制,帮助门生直观感受工程中的静态变更,使门生可以或许身临其境地边学习实践知识,边与实际相结合,以更好地懂得相干知识。


  (3)提高门生信息素养,增强门生自立合作学习的能力。BIM技术为门生供给了一中的素材收集办法,门生在利用该技术收集、处理信息的过程中,可以或许或许造就其信息素养。不管是收集过程中的分工合作,还是基于资源的学习,都对增强门生自立合作学习的能力有很大帮助。


  (4)造就教师多样化、经济有用制作教学素材的能力。BIM技术的出现为制作教学素材增长了一种新颖而有用的办法。


  四、整合BIM技术应用于实践教学的改革思绪


  跟着高校改革的赓续深入,如何提高实习品格成为土木匠程专业实践教学面对的严厉成就。针阅前临盆实习出现的乱象,基于国内外对付BIM技术的研究现状及应用,将BIM技术与详细学科课程相结合,在大批阅读国内外文献和充足调研的基础上,对临盆实习教学的特色与BIM技术的优势停止整合研究,课程教学详细改革思绪如下:


  (一)开拓基于BIM技术的实践教学素材


  利用BIM技术制作一个完备的布局施工全过程动画,并制定相应教学计划。利用校园网的网络教学平台,发布多媒体课件供门生浏览,在施工等课程学习阶段请肄业生首先学习利用BIM软件,并与门生停止讲堂上和网上的讨论与交换,进一步完善布局施工全过程动画及细节。


  (二)利用网络整合BIM技术平台,设立土木匠程学科网络施工模拟试验室


  利用网络整合平台,采纳虚构实际技术模拟实习的工程图纸,每班门生可以或许或许分为若干小组,小构成员每人卖力一个工程子项,颠末过程网络上传自己的虚构效果,最终实现实习项目预先虚构四维施工。


  颠末过程对设计图纸的深入了解,晋升门生自力思虑、查阅参考资料与阐发应用实践及软件的能力,实现专业实践体系的有用整合。另外,每个施工小组都有自己的子项工程,但全班门生做同一个项目也不会有雷同的现象出现,对后期效果的检验及成就的评定供给了很好的根据。既根绝了抄袭,也包管了教学品格。


  (三)在虚构试验室中进一步深入现场实习所学知识


  虚构施工关键结束后,利用课余光阴,由带队教师率领门生前去工地实勘,可以或许或许按照工程进度支配屡次参观学习。分歧于传统实习走马灯似的参观,已模拟过施工全过程的门生对施工现场的环境了然于心,能有的放矢地提出相干成就,收到事半功倍的效果。而且如许门生在现场逗留的光阴也不会太长,消除了教师及施工单位掩护安全的烦恼。


  每次工地参观学习归来后,门生均可根据实际施工经验及际跻点持续完善自己的虚构施工流程,引导门生归纳总结专业知识在工程实际中的应用条件和注意事项。将自己所学专业课程知识真正应用到实践中,这对造就复合型人才网网的工程素养大有好处,也确保了教学品德[3]。


  五、结语


  跟着“精彩工程师造就计划”的逐渐履行和履行,教学实习的改革是高校工科调剂专业教学计划的必然抉择[4]。将BIM技术应用于临盆实习是对信息技术与课程整的一大弥补,为实习教学供给了新的视角。这一改革也有助于门生对土木匠程学科体系化的懂得,加深门生对土木匠程团队合作精力的认识,门生的综合本质和实践应用能力在实习教学过程中也将获得很大的晋升。

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