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职业元素融入电力电子技术教学的实践

来源:UC论文发表网2019-05-26 08:39

摘要:

  0引言  为了贯彻“世界职业教育工作本Γ涫倒热瞬磐网睁开计谋偏向,全面推动中兴计划和高技能人才网网造就工程,加快造就大批高本质的技能型人才网网。所以我国比年来高等职业教育规模敏捷扩大,高等职业类院校越...

  0引言


  为了贯彻“世界职业教育工作”精力,落实国度人才网睁开计谋偏向,全面推动中兴计划和高技能人才网造就工程,加快造就大批高本质的技能型人才网。所以我国比年来高等职业教育规模敏捷扩大,高等职业类院校越来越看重对门生停止职业素养和职业技能型人才网的造就。电力电子技术这门课程是职业类院校电气主动化专业、电机一体化专业和楼宇智能节制化专业的职业能力课程之一。因此将职业元素融入电力电子技术教学中是国度技能型人才网造就工程谋匾。在电力电子技术的教学中,应该使门生节制对分歧电路的拓扑的分歧节制办法来实现对电能的转换和节制,认识企业工作岗亭的工作任务,明白职业能力、明白职业素养、明白必备的职业知识。


  1职业元素概述


  职业是人咱咱们在社会中从事的作为谋生的手腕的工作。从社会角度来看职业是休息者获得的社会角色,休息者为社会承当一定的任务和任务,应用专业的技能技术知适状创造物质或精力产业,而且获得相应的报酬,丰富社会物质或精力生活的一项工作。从国民经济运动所必要的人力资源角度来看,职业质侵分歧情势、分歧内容、分歧性质、分歧操纵的专门的休息岗亭。职业元素是指构成职业的统统最基本的要素,分歧的职业具有分歧的职业元素。它折射出的是各个行业的职业定位、职业环境和职业人士的基本面孔,会合体如今职业抱负、职业技能、职业计划、职业道德、职业生理等等方面。职业教育要深入睁开,必要看重市场对休息者能力需要的相应变更,赓续弥补完善课程内容,渗透新鲜的职业元素,能力包管有用的晋升职的芰,造就高本质技能型人才网网。


  2高等职业院校电力电子技术教学现状


  电力电子际是电力学、电子学和节制实践结合而成的新兴交叉学科,是利用电力电子器件实现电能的节制和变换的一门际,课程的专业性、实践性都很强。它以电工基础、电子电路际跷前导课程,又为后续课程主动节制、变频器等课程作际支撑。高等职业类院校电力电子际教学大多还因此单纯的书本知识为重要的途径,老师的重要成就就在于对书本知识停止讲解传授,不阐发门生的实际环境,不了解如今企业所必要的相应知识技能。现代社会日新月异,职业类的门生对实践学习不感兴趣,企业睁开速率惊人,仅仅讲解书本知识往往不能激起门生主动的学习、跟不现业睁开的脚步。在这种环境下职业类院校的老师就要在教学内容的选取上,不能单以书本知识为授课主体,不能以老师一言堂为重要教学情势,要充足考虑职业元素来停止教学内容的选取、教学办法的改革、门生评估的创新。


  3职业元素融入电力电子技术教学的实践


  3.1职业元素融入电力电子技术教学内容的选取根据电力电子技术课程的特色,课程的教学内容打破以往书本上的章节顺序,为了在教学内容的选取中融入职业元素,笔者把电力电子技术的教学内容按照项目化的情势构成,课程的知识节制、重难点的懂得都分解在各个项目中。表3.1是电力电子技术项目化的内容。职业元素融入电力电子技术的教学内容因此五个项目呈现的。如下表:


  ■


  3.2职业元素融入电力电子技术教学办法的抉择


  为了打破传统的讲堂上单纯的老师讲授式的教学办法,在教学中尝试“项目教学法”。应用咨询、计划、决定、履行、检查、评估六步教学法,强化实践关键,以到达实践学习的同时提高技能,颠末过程锻炼学按硐目中的艰难统删,利用新学的实践知识来解决实际。不只提高了讲堂教学效果,而且造就了门生的职能力。咨询是老师下达任务的同时讲解必需的实践知识;计划是门生小组讨论来制定实现任务的计划;决定是门生小组决定选取最佳的计划来实现任务;履行是门生按照决定来制作实现任务;检查是老师对门生实现的任务停止检查;评估是末了对实现的任务停止打分。这种教学办法融入了团队合作、5s管理等职业元素,看重对门生应用技术能力及阐发成就、解决成就能力的造,以利于门生对技术知识的机动应用按葱。同时引发了门生对电力电子技术课程的主动学习的兴趣。充足考虑了高职门生对纯实践知识学习的艰难,让门生在“做中学,学中做”。


  3.3职业元素融入电力电子技术对门生的稽核门生课程的最终成就是各个项目标成就之和,而每个项目标稽核成就是门生自评占20%,小构成员互评占30%,老师评分占50%构成。首先,门生自评,让门生表达在项目实现中的心得体会并打分;小构成员根据他的表达和实现项目中的表示并打分;末了,老师作总评并打分,指出项目实现过程中各组存在的成就及解决的办法,总结各组的特色。让门生扬长避短,互相学习,互相合作,使门生的职的芰υ总结中获得提高。如许,就实现为了项目标成就评定。门生在各个项目实践评估过程中可以或许或许进一步懂得和控制电力电子技术课程的请求的知识和技能,特出培营养析成就和解决成就的思惟和办法,看重训练门生在工作中与他人协调、合作的能力,工作实践本质获得显著的提高,实现为了黉舍与企业岗亭“零距离”对接。


  4结束语


  以上是笔者从教学内容的选取、教学办法的抉择、学天生绩的评定三个方面来阐述在电力电子教学中融入职业元素的几点做法。总之,作为高等职业黉舍的教师要有全新的高职教学理念,在教学中融入职业元素,充足变更门生的动手能力,看重造就门生的创新和合作能力,赓续探究新的教学办法和教学手腕,提高讲堂教学效果。

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