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《国际商业实务》课程教学改革探究

来源:UC论文发表网2019-05-26 16:23

摘要:

  摘要:国际商业实务是一门实践性、综合性很强目程。跟着我国与世界列国间的经济商业规模的日益增长,传统的教学办法已经不能称心对国际商业专业人才网网的造就,为了改良该课程的教学效果,本文结合该课程在教学中存在的成就,对教学改革停止浅析,提出了一些建议。  关键词:国际商业实务教学办法教学内容  《国际商业实务》是一门研究国际间商品换还程的学科,是一门具有涉外运动特色的实践性很强的综合性应用科学,其目...

  摘要:国际商业实务是一门实践性、综合性很强的课程。跟着我国与世界列国间的经济商业规模的日益增长,传统的教学办法已经不能满意对国际商业专业人才网网的造就,为了改良该课程的教学效果,本文结合该课程在教学中存在的成就,对教学改革停止浅析,提出了一些建议。


  关键词:国际商业实务教学办法教学内容


  《国际商业实务》且门研究国际间商品交换过程的学科,且门具有涉外运动特色的实践性很强的综合性应用科学,其目标在于使门生节制国际商业的基本技能,而且造就优越的专业本质。尽管颠末几年的教学改革,该课程的教学内容赓续丰富,但在教学的过程中,实践的感化没有完全发挥进去。本文将结合实际教学过程中出现的成就,探究教学改革的详细措施。


  一、目前《国际商业实务》课程教学中普遍存在的成就


  1.教学内容设计不正当


  以往的国际商业实务课程,通常以实践教学为主,而忽视门生的实践操纵能力。这间接导致门生虽然节制了实践知识,但一到实践中就会出现眼高手低的环境,而用人单位也普遍反映门生的动手能力较差。国际商业实务课程教学内容设计不正当,重实践,轻实践,重要因此下原因形成的:


  1.1教材内容看重实践知识,更新滞后


  多数高职国际商业实务教材过于夸大自己的体系性和完备性,内容的重点会合在实践阐述上,在实际利用方面却很少提及,一样平常都是颠末过程案例引出概念,概念引出实践,末了再利用实践阐发案例。因此,门生在学习过程中,疲于对大批的概念、实践的记忆和懂得,导致多数门生学习时都不主动去思虑如何做一笔完备的进入口业务。而有些教材内容则滞后于国际商业政策,没有跟着国际情势而变更,不能很好地称心社会的必要。


  1.2缺乏“双师型”教师


  目前,很多高校缺乏既精晓国际经贸知识又认识进入口业务操纵的“双师型”教师,因为多数主讲国际商业实务课程的教师是毕业后间接加入到教师步队的,他咱咱们没有外贸实践工作的阅历,因此在教学过程傍边过度的依赖于课本,照本宣科,教学内容显得较空洞。


  1.3实训


  因为国际商业实务课程的技术性和实务操纵性较强,所以除了实践教学之外,实践性教学是必不行少的。而很多黉舍商业实训的硬件举措措施薄弱,门生不能体验外贸业务中商品进入口的操纵过程。当然,也一些院校购买了国际商业实训平台软件,但是从应用效果上看不尽如人意,门生在实训前,通常没有做好准备工作,基本不清楚业务流程,很多门生只是当作好玩,实训达不到既定的请求。


  2.教学办法


  2.1办法传统,繁多


  很多老师在传授国际商业实务课程的过程中,一样平常都把教学重点放在基础知识的讲解和实践的研究上,他咱咱们请肄业生针对教材傍边的知识点,颠末过程做笔记和练习题的情势来停止学习。虽然很多老师上课都邑采纳多教迳璞,比如应用PPT课,也会列举案例、提问门生和请肄业生分组讨论等。但有的教师应用PPT课时,课件不够生动,加上课件性的内容多,教师不注意与门生互动,只顾自己讲,门生学习会觉得容易疲劳,不能激收回门生咱咱们的主观能动性。


  2.2全中文教学


  国际商业实务课程具有很强的涉外性和实践性,该课程与英语慎密联系,此中条约条款的磋商与订立、信用证的开立、审核与修改、提单、汇票、商业发票等入口单据的缮制等都要用英文来实现,因此对英语程度有较高请求。如果该课程持续采纳全中文的教学情势,将不利于对门生实际操纵能力的造就,很难将实践联正当论。


  3.稽核办法繁多


  目前,多数高校稽核门生学习效果的办法繁多,期末笔试的卷面分数在学期总评成就的分值比例较高。而通常笔试的考试内容偏重于知识记忆,有的任课教师甚至在考前划重点,缩小复习规模,这只税法不能充足反映门生的综合本质、创新能力和阐发成就、解决成就的能力。同时,也可能会给门生的学习形成一些误区,认为只要卷面成就高,就算学好了实务课程,就会忽视增强实际操纵能力造就的实践性训练,这对付适用型人才网网的造就十分不利。


  二、《国际商业实务》课程教学改革的建议措施


  1.正当支配教学内容


  1.1抉择合适的教材


  在教材的抉择方面,应该尽量抉择一些最新版本的高职高专教材,这些教材往往比较看重实践操纵,相符高职人才网网造就的偏向。而针对那些还没来得及纳入到教材内的新出台的政策、法规及规矩,则必要任课教师实时颠末过程网络搜集最近资料,并穿插在讲堂教学中,作为对教材的弥补。


  另外,鉴于国际商业实务课程的涉外性特色,有条件的高校可以或许抉择双语教材或英汉对照教材,如许有利于门生增强对专业术语的学习、控制和应用。


  2.增强师资培训,丰富师资步队


  国际商业实务课程因为具有很强的实践性,所以更必要同时具有专业实践知识和较高职业技能程度的“双师型”教师。高校应勉励教师在不影响教学任务的条件下,利用寒暑假或许专业光阴到一些外贸企业做兼职,或许挂职锻炼。颠末过程间接介入进入口业务的实际操纵,可使教师更好地将教学内容和实际工作结合起来,同时也可将企业实际案例引入到讲堂教学内容中。另外,高校还可以或许或许请企业或无关部分(如海关、货代公司、银行等)的专家来校停止学术换或作为兼职教师向门生介绍一些操纵性强的业务和最新、最前沿的国际商业实务方面的信息和静态。


  3.增强校内外实训基地打造


  首先,高校应增强校内的实训室打造,购买用于商业实训所必需的硬件和软件,使门生在实训室中颠末过程商业实务模拟试验来坚固和深入所学的专业实践知识。通常,试验项目和内容的设计应尽量模拟真实的外贸业务流程,比如可以或许从商务会商开端,然后是签署条约、备货、运输、保险、商检、报关、结算,末了是索赔和理赔。可以或许让门生分离扮演入口商、进口商、临盆商、进进口地的银行、保险公司等角色,来实现一项进进口业务的流程。如许可以或许让门生在仿真的商业环境中锻炼会商能力、动手操纵能力及处理相干业务的能力。虽然目前很多高校的正在应用的国际商的D软件可以或许模拟外贸业务流程和场景,但它毕竟是一个虚构环境,和外贸公司实际工作仍有很大差距。要真正实现实践联系实践的教学偏向,就应该让门生在学习实践知识后应停止校外实训。因此,实习基地是实践教学不行缺少的一个关键,可以或许抉择本地进进口公司、货运署理公司、外贸署理公司等单位作为实践教学的基地。同时,也可以或许带门生到海关、船埠、运输公司等参观学习,使黉舍教育和社会实践渗透结合。


  2.教学办法多元化


  在详细的教学过程中,国际商业实务课程老师应本着引发门生学习兴趣和造就门生实践能力的基本原则来构造教学运动。目前,创新的教学办法有很多,教师可以或许或许结合国际商业实务课程的特色,结合一些办法睁开多元化的教学:


  2.1案例教学法


  案例教学法是克服传统的教科书式教学办法的最佳办法,它可以或许增长门生对该门课程学习的兴趣,帮助门生积聚实践经验,造就其阐发解决成就的能力。教师在讲授每程时可以或许采纳两种案例睁开教学。第一种,每讲完一个知识点,找一个和该知识点相干的经典案例让门生阐发。这种案例一样平常短小精悍,可以或许根据内容必要机动应用,在讲解知识点时往往起到画龙点睛的效果,同时还能短光阴内调节讲堂气氛。第二种是综合性案例,这类案例往往涵盖了较多的知识点,一样平常可以或许在讲授完某一章或几章内容的基础上,利用这种案例让门生分组讨论,然后让他咱咱们积极发言。如许可以或许综合锻炼门生阐发成就、判断成就、解决成就的能力。


  2.2模拟情境教学法


  情境教学法是颠末过程设定的外贸人物角色设计案例,把门生引到实务情境,静态、平面地传授知识,形象化、详细化教学中很多难以懂得的内容。教师在教学过程中应改变原有的教学情势,模拟真实的商业环境,在分歧的情境下,请肄业生实现各项任务。比如在运输、保险、信用证关键的讲授中,教师可以或许以小组为单位布置门生做情境演示,每个小组选定一个合适的案例,小组每一名成员充当一名当事人,并承当相应的任务与任务,每一小组在停止展现时,其余小组可与之停止互动。颠末过程这种情境教学法,可以或许提高门生学习的积极性与主动性,勉励团队合作,强化专业知识,全面提高门生的业务能力。


  3.采纳多元化的稽核情势


  《国际商业实务》课程的稽核要改变一张考卷定成就的简略情势,应该结合该课程教学办法的改变,稽核内容也可作相应增长,除了传统的平时候和期末卷面分之外,还可以或许或许增长实训分、案例教学和情景模拟教学中的表示分等。此中平时候重要考核门生的出勤、功课及讲堂回答成就的环境;实训分则考核门生在实训室里操纵国际商业业务的环境;案例教学和情景模拟教学中的表示分重要稽核门生的介入环境和团队合作程度;而期末卷面分则重要稽核门生对一些基础实践知识的控制。各项稽核内容的比例可根据实际环境作调剂。


  三、结论


  伴随我国对外商业规模赓续睁开,社会对国际商业专业人才网赓续付与新的请求。国际商业实务课程的教学改革应从如何造就应用型的国际商业人才网动身,提高门生的实际操纵能力和解决成就的能力,更好的顺应企业和社会的必要。


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