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初中门生数学学习办法浅谈

来源:UC论文发表网2019-05-26 09:10

摘要:

  门生进入初中后,跟着学习科偏向增长、内容的拓宽、知识的深入,特别是数学从详细睁开到形象,从文字睁开到符号,由静态睁开到静态,加之门生缺乏自立驾驭学习的能力,致使部分门生因不会学习或学不得法而成就逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开端陷入厌学的困境。这也往往是门生以后显著出现“两极分化”的原因。因此看重对门生数学学习办法的指点是非常必要的。笔者根据自己二十多年来的教学实践对初中数学学习办法谈...

  门生进入初中后,跟着学习科偏向增长、内容的拓宽、知识的深入,特别是数学从详细睁开到形象,从文字睁开到符号,由静态睁开到静态,加之门生缺乏自立驾驭学习的能力,致使部分门生因不会学习或学不得法而成就逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开端陷入厌学的困境。这也往往是门生以后显著出现“两极分化”的原因。因此看重对门生数学学习办法的指点是非常必要的。笔者根据自己二十多年来的教学实践对初中数学学习办法谈几点初浅看法。


  根据门生学习的几个关键,从微观上对学习办法分层次、分步骤指点。这种学习办法具有普遍性,可适用其它学科。


  1.预习


  门生往往不擅长预习,也不知道预习起什么感化,预习仅是流于情势,草草看一遍,看不出成就和疑点。在指点门生预习时应请肄业生做到:一粗读,先粗略浏览教材的无关内容,控制本节知识的概貌。二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思虑,注意知识的构成过程,对难以懂得的概念作出记号,以便带着疑问去听课。办法上可采纳随课预习或单位预习。预习前教师先布置预习提纲,使门生有的放矢。实践证明,养成优越的预习习惯,能使门生变被动学习为主动学习,同时能逐渐造就门生的自学能力。


  2.听课


  在听课办法的指点方面要处理好“听”、“思”、“记”的相干。“听”是间接用感官接受知识,应指点门生在听的过程中注意:(1)听每节课的学习请求;(2)听知识引思知识构成过程;(3)听懂重点、难点剖析(分外是预习中的疑点);(4)听例题解法的思绪和数学思惟办法的表示;(5)听好课后小结。教师讲课要重点特出,层次分明,要注意防止“注入式”、“满堂灌”,一定节制最佳讲授光阴,使门生听之有用。


  “思”是指门生思维。没有思维,就发挥不了门生的主体感化。在思维办法指点时,应使门生注意:(1)多思、勤思,随听随思;(2)深思,即追根溯源地思虑,擅长大胆提出成就;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识,学会反思。可以或许或许说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深入,是学习办法的中央和本质的内容,会思维才会学习。


  “记笔侵门生讲堂笔记。初中门生一样平常不会正当记笔记,通常是教师黑板上写什么门生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。因此在指点门生作笔记时应请肄业生:(1)记笔记服从听讲,要控制记载时机;(2)记要点、记疑问、记解题思绪和办法;(3)记小结、记课后思虑题。使门生明白“记笔俏“听”和“思”效劳的。控制好这三者的相干,就能使讲堂这一数学学习重要关键到达较完善的地步。


  讲堂学习指点是学法中最重要的。同时还要结合分歧的授课内容停止相应的学法指点。


  3.完胜利课


  q初中门生课后往往容易急于实现书面功课,忽视必要的坚固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,构成为交功课而做功课,起不到功课的练习坚固、深入懂得知识的应有感化。为此要教育门生自力实现功课,解题后注意反思。在功课书写方面也应注意“写法”指点,请肄业生书写格式要尺度、条理要清楚。指点时应教会门生(1)如何将文字语言转化为符号语言;(2)如何将推理思虑过程用文字书写表达;(3)正确地由条件画出图形。这里教师的树模感化极其重要,开端可有意让门生模仿、训练,逐渐使门生养成优越的书写习惯,这越后的学习和工作都十分重要。


  4.小结或阶段性总结


  在停止单位小结或学期总结时,门生容易依赖老师,习惯教师带着复习总结。我认为从初一开端就应造就门生学会自己总结的办法。在详细指点时可给出复习总结的途径。要做到一看:看书、看笔记、看习题,颠末过程看,回忆、认识所学内容;二列:列出相干的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的相干,这相当于写出总结要点;三做:在此基础上有偏向、有重点、有抉择地解一些各种档次、范例的习题,颠末过程解题再反馈,发现成就、解决成就。末了归纳出表现所学知识的各种题型及解题办法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。门生总结与教师总结应该结合,教师总结更应到达精粹、提高的偏向,使门生程认更高层睁开。


  5.“读薄”教材


  一是通读加精读,懂得、识记书中的概念、定理、公式、法则,并从中概括出知识的前后联系、差别,进而在自己的头脑里构成知识的体系,如教材中每章后的小结等于一章的精华,是读教材的提纲;二是读例题,习题时自己要从新推演例题,重点是进一步体会,熟练其包含的各种基本技能,找出一类成就的解题技能,领悟所特出的数学思惟办法。读教材时你必需手中有笔,有练习本,然后“眼、手、脑”并举,不只动笔演例、习题,顺应默记概念、定理、公式,熟记其“关键词、关键语句”。


  6.全面复习中抓重点


  双基的全面复习,不是知识的简略重复,而是对知识停止条理化、体系化的过程,要分外捉住:


  ①强化运算的快和准,训练出写与表达解题过程的简洁和谨严,上复习课时不要等老师的谜底,要尽量自己动手算出结果:


  ②对方程、全等三角形和相似形、圆、函数,不只要多多地读还要反复体会这些:知识的纵横联系,成就演算规律;


  ③在复习中归纳和积聚常见的解题办法和规律,领会其包含的数学思惟,如代数中的配办法,待定系数法,换元法,数额结正当,几何中证线积相等,线段成比例的办法等,让解题办法和常见的添辅助线的重要办法,并做到熟练节制机动利用。


  7.多思、多问、多练


  在专题复习训练时,还是跟随教师构造的专题复习,还是自己针对薄弱关键所抉择的专题停止复习训练,一定要明白这个专题的主题是什么,详细有哪几类常规思绪,对分歧的成就,在应用的思惟办法上共性和共性鉴别是什么,有哪些解法,最佳办法是什么。既做到一题多解,训练发散思维,又做出多题一解,训练收敛思维。复习时,要做到多问为什么,不要只是想一想,一定要动手推演练习小结。其规律、技能,让自己去体验、感受思维过程,积聚和丰富自己解题的实践经验。


  数学学习办法的指点是长期艰巨的任务,初中阶段的数学学习更是数学领域的基础,因此抓勤学法指点对今后的学习会起到至关重要的感化。

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