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提高初中门生门生数学的兴趣

来源:UC论文发表网2019-05-26 09:12

摘要:

  《数学课程模范》明白指出:“数学教学是教学运动的教学,是师生之间,门生之间交往互动与共同睁开的过程,而动手实践、自立探究、合作交换是门生学习数学的重要办法。”在新课改、新教材的请求下,如何搞好数学讲堂教学,提高学天生绩,开拓门生潜能,提高门生学习数学的兴趣,造就门生的创新精力和创新能力已成为教改的重要课题。颠末过程对新课程的教学和学习,结合平时的教学工作,我谈谈对数学讲堂教学的体会。  一、增强教...

  《数学课程模范》明白指出:“数学教学是教学运动的教学,是师生之间,门生之间交往互动与共同睁开的过程,而动手实践、自立探究、合作交换是门生学习数学的重要办法。”在新课改、新教材的请求下,如何搞好数学讲堂教学,提高学天生绩,开拓门生潜能,提高门生学习数学的兴趣,造就门生的创新精力和创新能力已成为教改的重要课题。颠末过程对新课程的教学和学习,结合平时的教学工作,我谈谈对数学讲堂教学的体会。


  一、增强教学成就情境的创设


  成就情境具有情感上的吸引力,它能引发门生的学习兴趣和求知欲。精心创设成就情境,便是解决数学知识的形象性与门生思维的详形象性之间的相干,用发生于真实情境中的成就,启动门生的思维,激起门生对新知学习的豪情亲热,拉近门生与新知的距离,为门生的学习做好充足准备,为知识的发生、睁开、构成做好铺垫。成就情境能帮助门生更好地解决成就。


  例如,在讲三角形的内切圆时,我设计了一个成就情境:一块三角形木料,木匠师傅要从中裁下的圆的面积尽量大?


  生:圆的半径尽量大。


  师:作圆的关键是什么?


  生:确定圆心和半径。


  师:怎样确定圆心的地位?


  生:作三角形两角的角平分线,它咱咱们的交点便是圆心的地位。


  师:圆心肠位确定后,怎样确定圆的半径?


  生:过圆心作三角形一边的垂线,垂线段的长度便是圆的半径。


  门生带着成就学习,兴趣浓厚,讲堂教学效果优越。


  又如在讲弧长和扇形面积公式时,我设计了两个情景成就:


  1.展现两百米赛跑的画面。2.某社区要请广告公司设计一张扇形的海报,免费模范是每平方米100元,那么社区应付多少钱?用生活中认识的情景引发门生的学习兴趣,营建优越的学习气氛,使门生认识到数学老是与实际成就密不行分。


  二、引发门生学习的好奇心


  “兴趣是最佳的老师”,当门生对某件事很感兴趣的时候,他就会自发主动地探求研究,赓续学习,积极提高。如果门生在学习数学时有很大的兴趣,那么咱咱咱们在教学时就会轻松很多,也会有事倍功半的效果。门生的学习能源来自学习兴趣,枯燥乏味的学习环境和教师的满堂灌的教法只会使门生加倍趣味索然。如何有意识地引发门生的学习兴趣,引发门生的学习欲望,是每个教师都应注意的成就。


  例如在讲解“一元二次方程根的判别式”时,让门生对一些方程停止求解时,我只看一眼,就和门生谈到方程的解的环境,而门生却只要做过之后才知道。门生很好奇,他咱咱们想老师为什么没有做,就知道了方程解的环境,议论纷纷。这时候再讲一元二次方程根的判别式的感化。


  又如:在平面几何《解直角三角形》一章的引入时,我不是照课本中的引例(“铺设水管”)讲解,而是将其改成生活实际的设计成就(求水管的铅直高度),又具有一定的凋谢性。如许一下就引发了门生的兴趣,门生开端讨论,制订计划,有的作全等三角形,有的用相似三角形等办法。我充足确定这些解法是不错的,但有一些在实际中是不行行的。那么是否另有简略易行的办法呢?此时门生沉默了。这时教师再点拨,门生仿佛豁然豁达,发生强烈的求知欲望。这一节课门生的兴趣很浓,也为后续学习解直角三角形的应么下了松软的基础。


  三、利用多媒体教学提高门生的兴趣


  概念教学是数学教学中的重要部分,因为数学概念具有很大的形象性,对付一些容易混淆或是难以懂得的数学概念门生往往不易节制。


  利用多媒体、网络的壮大功效把这些容易混淆或是难以懂得的数学概念变得简略,使动与静、数与形相结合,颠末过程生动有趣的多媒体课件,使静态的知识生动化、静止的事物运动起来,有用引发门生探究新知识的兴趣。


  如:在讲相对值时,利用动画小人在数轴上的运动,点到原点、点到点的距离,表示它咱咱们的相对值。


  四、增强自立探究,深入合作交换


  环抱成就情境,给门生充足的光阴和空间,放手让门生自立探究,不只可以或许或许充足变更门生的感官和思维,更重要的是让门生阅历和体验知识的构成过程和成就的解决过程,从而在过程中开拓门生的智能,展现主体的共性、创造性、能动性,提高门生的本质。


  例如在讲弧长和扇形面积公式时,请肄业生先求圆心角为180度、90度、45度、1度的弧长和扇形面积,如何归纳出弧长和扇形面积公式。


  在门生自立探究的基础上,适时引导门生同桌合作、小组换,可以或许或许获得互相启迪、互相弥补、互相质疑的效果,这是实现讲堂教学多维互动的重要关键。从而使门生学到新知识,提高对数学学习的兴趣。


  五、将“凋谢式成就”融入讲堂


  数学凋谢式成就的显著特色是其思虑终间宽广,思维运动的从容度较大,门生的思维运动易于睁开,在思虑中能提出更多的成就,解决成就的途径也更多,它具有与传统封闭型题分歧的特色,因此在数学教学中有其独特的效果。数学凋谢式成就的教学为门生供给了更多的交换与合作的机遇,能增进门生思虑,引导门生的思维向纵深睁开,为充足发挥门生的主体感化创造条件,有利于造就门生“凋谢式”的数学思维和开拓提高精力。


  例如,初中都负巍教材中有如许一道题目:已知圆的直径为13cm,如果直线和圆心距的距离为(1)4.5cm;(2)6.5cm;(3)8cm,那么直线和圆有几个公共点?为什么?这是一道常规性题,教学性墼墼勖强以或许将这个成就改革为一道凋谢式成就:据气象部分预报,一台风中央在直径是60千米的某都邑正南50千米处,以北偏东30°偏向前进,问该都邑是否会遭受台风的袭击?并说明来由。颠末过程如许的改革,常规性题目便具有说蛐题的情势,更具有挑衅性。当然此题还可以或许进一步变换条件,让门生的思维朝纵深睁开。如该都邑遭台风袭击的光阴有多长?等等。从而使门生对数学成就有更深的懂得,也会提高门生学习数学的兴趣。


  六、在讲堂教学中要看重门生情感立场与价值观的造就


  讲堂教学是师生的双边运动,教学过程不但是知识传授的过程,而且是师生情感交换的过程。优越的师生相干与协调愉快的讲堂教学气氛是门生敢于介入的先决条件。门生只要在不觉得压力的环境下,在喜爱所教老师的条件下,才会有兴趣去学习。


  教师首先要放下架子,与门生多相同,跟他咱咱们交同伙,在生活上、学习上都关怀他咱咱们,从而激起对老师的爱,对数学的爱;其次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱一部分人,而对学习有艰难的门生要分外关怀。因此,教师必需颠末过程日常教学把对知识的渴求,对真理的执著追求,对人类道德的崇尚,这些丰富的情感融入言传身教傍边,才会增强教育的感染力。


  在课上多些提问,多些勉励,课后订正功课多点帮助。我相信一段光阴以后,师生之间的相干一定会融洽,也会让门生对数学发生兴趣。


  总之,讲堂教学是一个双边运动过程,应营建宽松协调、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需有完备的教学步骤履行本质教育,使门生学得积极主动,真正成为讲堂学习的主人。从而到达有用教学,创设情境,构成成就,使门生愿学。如许能将全体门生的认知敏捷唤醒,提高门生学习数学的兴趣,从而提高数学学习效力。作者: 姚志刚

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