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幼儿园安全教育办法谈

来源:UC论文发表网2019-05-26 10:24

摘要:

  【摘要】幼儿园的安全工作相干到全体幼儿的性命安全,牵动着统统家长的心。幼儿的安全是统统睁开的包管,只要在幼儿性命安全的基础上能力包管其身心健康睁开。幼儿安坏要为幼儿供给一个安全的生活和学习环境,同时还要注意不能只看重幼儿的被动掩护,应该积极引导幼儿停止主动自护。颠末过程安全教育,提高幼儿的安全意识与安全防备的知识和技能,以便处理生活中可能出现的一些紧被肪,防止安全事故的发生。幼儿园安全教育的几...

  【摘要】幼儿园的安全工作相干到全体幼儿的性命安全,牵动着统统家长的心。幼儿的安全是统统睁开的包管,只要在幼儿性命安全的基础上能力包管其身心健康睁开。幼儿安坏要为幼儿供给一个安全的生活和学习环境,同时还要注意不能只看重幼儿的被动掩护,应该积极引导幼儿停止主动自护。颠末过程安全教育,提高幼儿的安全意识与安全防备的知识和技能,以便处理生活中可能出现的一些紧急环境,防止安全事故的发生。幼儿园安全教育的几种有用办法包含:游戏教育法、故事教育法、运动教育法、环境教育法、生活教育法、家园合作教育法。


  【关键词】幼儿园安全教育办法


  比年来,幼儿园的安全成就赓续发生,安全事件日益成为人咱咱们存眷的中央,意外伤害事故已成为影响幼儿健康睁开的第一杀手。《幼儿园教育指点纲要》(试行)指出:“幼儿园必需把掩护幼儿的性命和增进幼儿的健康放在工作的首位”。也便是说,幼儿的安全是统统睁开的包管,只要在幼儿性命健全的基础上能力包管其身心健康睁开。


  幼儿年纪小,缺少知识经验,缺乏自力行为能力,然而又好奇、好动、好探究,在运动中对危险事物不能作出正确判断,不能预见行为后果,面对危险时不会掩护自己。作为幼儿园,不但要为幼儿供给一个安全的生活和学习的环境,还要颠末过程管理,教育全园教职工真看待幼儿的安全工作,增强无关安全轨制的树立和措施,使园内各项运动的睁开均能以幼儿为中央,注意各种运动中的安全掩护成就。但同时也要注意,幼儿园不能只看重幼儿的被动掩护,颠末过程取消可能有安全隐患的运动来只保安全,或许为了安全不惜低落教育的请求与模范,为了安全限制幼儿运动的规模,将“安全带”紧紧地系在幼儿的身上,忽视了对幼儿主动自护的积极引导,使幼儿不能从容地运动、从容地游戏,如许的过度掩护对幼儿的全面睁开十分不利。幼儿的安全不只必要成人的掩护,更重要的是颠末过程安全教育,提高幼儿的安全意识与安全防备的知识和技能,以便能处理生活中可能出现的一些紧被境,防止安全事故的发生。


  因此,安全教育应该成为幼儿园教育工作的重要内容之一,其内容十分普遍,重要包含“日常生活安全”、“交通安全”、“消防安全”、“食物卫生安全”、“用火安全”、“用电安全”、“体育运动安全”、“保健自救安全”、“紧笔散逃生安全”等。如何把这些简略的安全防护知识教给幼儿,增强幼儿的安全防护意识,学习掩护自己的技能和办法,颠末过程多年的教育教学工作实践,笔者认为可以或许或许采取如下几种有用办法停止:


  一、游戏教育法


  游戏是幼儿的基本运动,也是幼儿十分喜爱的一种运动,最相符幼儿的生理特色、认知程度、运动能力,能有用地称心幼儿的必要,增进幼儿的睁开。因此,游戏是教师睁开安全教育最常用、最有用的手腕,是幼儿园安全教育的最重要的途径。教师可以或许或许根据本班幼儿的年纪特色,睁开各式各样的游戏运动,坚固树立幼儿的安全意识。如大班幼儿颠末过程睁开“谁知道的多”、“我真棒”等智力游戏,利咱咱们来、竞猜、表演等比赛手腕让幼儿切记家里的电话号码、家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己的名字,和110、119、120等分外电话号码,坚固和丰富安全知识。中班幼儿颠末过程睁开表演游戏“红绿灯”、“开汽车”、“交通警察”等,慢慢认识到规矩的重要性,懂得交通安全规矩和常识,了解闯红灯的危险,知道外出要跟随大人,不能在马路上玩耍等。幼儿愉快地在游戏中吸取了丰富的交通安全知识,而且他咱咱们自己在游戏中亲自尝试发现的成就、获得的经验,要比教师有数次的说教印象加倍深入。“幼儿因为刚从家庭进入到幼儿园,处在分离焦虑期。面对陌生的环境、陌生的群体,游戏是帮助他咱咱们转移注意力、克服分离焦虑的最佳办法。教师颠末过程创设从容、宽松、舒适、安全的游戏环,营建舒适、快活的家庭气氛,让幼儿进入娃娃家游戏。在老师的细心照顾下,幼儿与同伴树立了密切的相干,并体验到家的舒适,感觉到家的安全。如许的游戏让幼儿有了末了的安全意识和安全小


  二、故事教育法


  幼儿对故事有着浓厚的兴趣,他咱咱们不短故事也不讲故事。教师可以或许把幼儿周围生活中发生的与安全事故无关的故事讲给幼儿听,到达教育幼儿哪标。注意,老师抉择或创编的故事要尽量切近幼儿周围的生活,幼儿自己的故事是教师的首选。如许的事例一样平常是幼儿阅历或亲眼目睹过的,因此故事更真切,更能促使幼儿情感体验的积淀,更能增进幼儿的知识建构。比如,在小班安全教育运动中,为了让幼儿认识刀等尖锐物品的危险性,教师利用相邻班小同伙前不久不小心割伤手的事例,以《伤疤的故事》为题睁开运动,讲述小同伙受伤的阅历。这个故事对幼儿的促动较大,运动获得了很好的教育效果。另外,在利用故事停止安全教育的过程中,老师要注意引导帮助幼儿建构安全知识。例如在大班“防止烫伤”的运动中,教师在讲述幼儿园某幼儿被烫伤的故事以后,引导幼儿进一步思虑与讨论是什么原因导致了事故的发生?怎样做可以或许预防这次事故的发生?咱咱咱们在以后的生活中还应注意哪些东西、哪些行为?被烫伤了该怎么办?在幼儿安全教育运动中,咱咱咱们应更好地捉住故事所特有的特色,更好地利用它咱咱们以发挥教育功效。幼儿颠末过程故事真切体验到有毒食物的危险性、危险物品对周围人所带来的伤害等,从而主动建构起安全的认识。


  三、运动教育法


  “运动”是幼儿生理睁开的基础和源泉。幼儿的身心特色使他咱咱们不行能像行∶生那样重要颠末过程讲堂书本知识的学习来获得睁开,而只能颠末过程积极主动地与人交往、动手操纵物体、实际接触环境中的各种事物和现象等等,去体验、观察、发现、思虑、积聚和整理自己的经验,离开运动就没有幼儿的睁开,因此利用各种演练运动对幼儿停止安全教育往往起到了事半功倍的效果。在地动逃生演练运动中,老师咱咱们按照演练计划,构造一楼、二楼的幼儿沿着事先确定好的逃生路线敏捷跑到操场上;三楼的幼儿不能实时撤到楼下,就奉告他咱咱们马上躲到课桌下、床底下等待救援,争取将地动带来的伤害降到最低。在针对发生火警而睁开的消防逃生演练中,孩子咱咱们学习先把毛巾弄湿,用毛巾捂住口鼻,弯着腰,按照事先设计好的疏散路线,安全地逃生到空旷的操场上。精彩的运动过程给幼儿留下了深入的印象,以至于运动结束后,幼儿仍处在兴奋傍边,各自讨论着刚才逃生时的情景和感受。颠末过程如许的运动,既造就幼儿的安全意识,又让幼儿从中获得力所能及的避害、逃生办法和掩护自己的经验。


  四、环境教育法


  《幼儿园教育指点纲要》(试行)指出:“环境是重要的教育资源,应颠末过程环境的创设和利用,有用地增进幼儿的睁开。”幼儿园作为专门的教育机构,其环境是在教育偏向的指引下,有目标、有计划,针对幼儿的特色而精心创设的,环境的教育功效很强。因此,教师可以或许颠末过程环境的创设,让幼儿在环境的潜移默化中熏陶,感受安全教育。如在幼儿园的公共走廊玻璃上张贴有趣的图片、漫画、标志符号等,让幼儿了解一些简略的安全知识:过马路要走人行横道线、红灯停绿灯行等;了解碰火警、生病和坏人时应该打什么电话;知道电、火的危险性,不能玩电、玩火;还知道不把爬窗户、不从高处往下跳、不跟陌生人走、不吃陌生人的东西等安全知识。各班还可以或许创设一些安全教育的区角:如交警批示岗亭、公共汽车站、病院救护中央等,让幼儿从区角运动中感悟到交通安全的规矩和火警或急病的报警电话和抢救办法等。


  五、生活教育法


  弘大的教育家陶行知先生说过:生活即教育。对付幼儿来说,一日生活也是幼儿的一日学习,因此,教师应捉住幼儿一日生活的各个关键睁开有用的安全教育。如晨检,保健医生要注意检查幼儿是否携带小刀等尖锐的器具或小珠子之类的东西来园,防止幼儿运动时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等;个人教学时请求幼儿要端正地坐在椅子上,防止歪坐而跌伤;户外体育运动时注意不奔跑、不拥挤、不打闹,防止摔伤、跌伤;就餐前要先洗手,防止病从口入;吃饭时不说话、不玩耍,以防噎着、烫伤;从容运动时要注意不攀爬栏杆、窗户,以免发生不必要的安全事故。


  另外,教师还要捉住生活中挤的事件实时对幼儿停止安全教育。如有一次两位小同伙下楼时手拉手,结果一个小同伙没留神跌到,连带拉着另外一个小同伙也摔倒在楼梯上,摔伤了胳膊。针对这种环境,教师要实时奉告幼儿高低楼梯时要扶着栏杆靠右边走,不要手拉着手下楼,防止跌倒摔伤。另有幼儿玩户外大型玩具滑滑梯时,不斗溆刀,蜂拥而下,容易挤下滑道,这时老师要实时阻止幼儿的危险举动,引导幼儿排好队,有次序地玩滑滑梯,防止安全事的发生。


  值得注意是,这种偶发的安全事件一定要在发生的时候马上对幼儿停止安全教育,不能等全体运动结束或过了很长光阴再停止教育,否则就达不到最佳的教育效果。


  六、家园合作教育法


  家长是孩子的第一任教师。有一名教育学者说过:家长工作胜利了,就等于教育工作胜利了一半。因此,幼儿园要做好安全方面的家长工作,获得家长的共同与支撑,构成家园教育的合力,共同强化幼儿的自我掩护意识,造就幼儿优越的生活习惯,深入自我掩护教育。


  幼儿园可以或许或许采取开拓安全教育宣传栏、家长园地、“致家长的一封信”、“寒暑假告家长安全书”、定期召开家长会、举行家长黉舍等多种情势,向家长宣传安全教育的重要性和必要性,增强家长的安全防备意识,让家长主动介入对幼儿自我掩护能力的造就,将安全教育内容延长到每个幼儿家庭中。幼儿园的家长黉舍,会合构造家长学习《未成年人掩护法》、《幼儿园安全管理条例》、《幼儿自我防备安全常识》、《幼儿园安全须知》等安全内容。根据幼儿的年纪特色分大、中、小三个年纪班有针对性地睁开分歧年纪段家长的安全教育工作,如小班幼儿家长睁开《教育孩子学会掩护自己》、《教育孩子小养成优越的卫生习惯》等内容的培训;中班幼儿家长睁开《注意儿童营养和饮食卫生》、《好习惯让孩子毕生受害》等内容的培训;大班幼儿家长可以或许或许睁开一些“交通安全知识”和“消防安全知识”讲座,让家长自己增长安全知识,强化安全意识,与幼儿园通力合作,密切共同、齐抓共管,共同做好对幼儿的安全教育工作。


  另外,幼儿园还可以或许或许利用家长凋谢日运动,颠末过程有趣的亲子互动运动,既让家长积极主动地介入到幼儿园的安全教育中,又让家长实时了解幼儿园安全教育的内容,更重要的是让孩子在与家长的运动过程中学会自我掩护的技能,懂得利用学到的安全常识和自救办法来掩护自己,使安全教育到达最佳效果。


  总之,幼儿园的安全工作,相干到全体幼儿的性命安全,牵动着统统家长的心。幼儿园睁开的安全教育工作,不但能防止与削减幼儿现阶段安全事故的发生,还可以或许或许造就幼儿毕生的安全意识和安全概念,增进幼儿在安全思惟方面的可持续性睁开,进而影响到幼儿的全体人生。教师应该颠末过程自己的工作实践,积极探究加倍有用的安全教育的新途径,把幼儿园的安全教育工作做到行之有效,到达教育效果的最大化。

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