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教育叙事案例

来源:UC论文发表网2019-05-26 11:44

摘要:

  案例配景>2019年05月26日,星期三上午9∶00,因为下雨室外大课间暂停,改成在班级跟视频做广播操。这个时候我在办公室听到门外有门生大声嚷嚷:“阮老师不好,阮老师很坏。”是一个男生的声音。又听见一个老师在说话:“你怎么一小我在外面,来来来,到这边德育处老师这里。”这时进来一个身高一米七,有点肥胖的男生,一脸的委屈与无奈,这是初一(5)班的门生,我一眼认出这个男生,只是不知道他的名字,阮老师是...

  案例配景:2017年3月22日,星期三上午9∶00,因为下雨室外大课间暂停,改成在班级跟视频做广播操。这个时候我在办公室听到门外有门生大声嚷嚷:“阮老师不好,阮老师很坏。”是一个男生的声音。又听见一个老师在说话:“你怎么一小我在外面,来来来,到这边德育处老师这里。”这时进来一个身高一米七,有点肥胖的男生,一脸的委屈与无奈,这是初一(5)班的门生,我一眼认出这个男生,只是不知道他的名字,阮老师是他的班主任啊,听说对该生很好啊,也时常看到阮老师走哪都带着他,他怎么在这里嚷嚷阮老师不好呢?


  案例呈现:


  我问他:你怎么了?


  他气呼呼地说:咱咱咱们老师不讲理。


  我问:哦?阮老师怎么不讲理了?


  他说:我的杯子摔在地上摔坏了,是另外一个同学碰到的。奉告老师,老师说它曩昔便是坏的,它曩昔是好的,这个杯子是我爸爸送我的,很珍贵的。老师说它曩昔便是坏的,他不讲理。明明是那个门生碰到地上摔坏了。


  我问:杯子是怎么摔到地上的呢?是那个同学间接碰倒在地?


  他说:不是的,是他不小心碰到我,接着我又撞到杯子,杯子掉在地上了。


  我问:那个同学向你道歉了吗?


  他说:说了!可是,我的杯子坏了。


  我说:摔得厉害吗?哪边坏了?还能喝水吗?


  他回答说:还好,便是外面摔得有点瘪进去了。能喝水,但是,它是我爸爸送给我的,老师不能间接就说这个杯子曩昔便是坏的,他不讲理。


  我又说:嗯,这个阮老师确切做得有点不对,你不要着急,如果阮老师做错了,我带你评理去!让老师向你认错道歉,好不好?


  他说:好。我便是想让他向我道歉,至少跟我说对不起。阮老师他“忘恩负义”,我对他好他就如许对我。


  我问:哦?忘恩负义?阮老师怎么“忘恩负义”啦?你给我说说看。我拿笔和纸帮你记下来,对了,你还没有奉告我你叫什么名字呢?


  他说:我姓陆,×念的×,×头的×,陆××。


  我一边拿出纸一边写下他的名字:好啦,陆××,下面你说说,你怎么对阮老师好,阮老师却“忘恩负义”?


  他说:我给他吃奶酪,他不要。


  我一边记载一边说:好,第一件事是陆××给阮老师吃奶酪。哦,那个奶酪是你喜欢吃的吗?


  他说:是的,奶酪营养又好吃,他不吃,真是的。


  我说:嗯!你真的很爱老师,把自己最爱吃的东西和老师分享,或许阮老师也会想这个奶酪是你爱吃的,他想要留给你吃。你再说的慊苟老师哪好啦?


  他说:他来上课,我都不不埃我很分心听讲。


  我确定地说:他来上课你不不埃嗯,做得挺好的,是不是其余同学也不不埃


  他说:是的。


  我说:那也不能证明你对老师好啊。其余同学也是对老师好啊!


  他支支吾吾:嗯!我,我,我还到他办公室为他打扫卫生。


  我说:嗯,帮老师打扫卫生啊,真是不错,看来你和阮老师的相干很好,对吗?


  他说:是。墼墼勖相干很好。我对他很好,他如许对我,我很难过。


  我说:哦,是哦,他如许是有点不妥当。


  他急着说:他,他还没收我手机,没收我的比比枪。


  我:手机?手机能带到黉舍来吗?


  他抓抓脑袋:不能!但是,他还没收我的比比枪。


  我问:比比枪?


  他自说自答:可以或许或许装子弹那种,小颗粒的塑料子弹。哦,对了,这个子弹打到人不好,恐怕打到人的眼睛会受伤的,阮老师不让我带这个枪是对的。


  我说:对啊,看来你咱咱们老师对你真的很关怀呀!你能不能说一说阮老师对你好的地方啊?


  他不想正面回答我的成就又绕回来:他不让我带手机!


  我说:黉舍是不是规定不让门生带手机的啊?


  他说:是的!


  我说:陆××,你如今讲讲阮老师对你好的地方。你俩不是相干很好吗?你如今讲讲他的好,好吗?我也给记下来,比比看到底是阮老师对你好,还是你对阮老师好?


  他摸摸头说:我想想啊,哦对了。阮老师给我看《老夫子漫画》。


  我说:哇!《老夫子漫画》非常幽默的漫画书,你咱咱们阮老师还真是喜欢你。老师另有什么地方对你好吗?


  他说:嗯!他,他带着我到其余班去上课。


  我问他:啊?阮老师带着你到其余班上课?等于说他到哪儿就带你到哪儿吗?


  他回答说:是的。


  我又问:阮老师是教什么学科的?


  他说:英语!


  我说:哇!真好,我曩昔便是英语没有学好,如果有个老师也能像阮老师如许教我英语就好了。阮老师简直把你当儿子一样啊!


  他似乎得意洋洋地说:是的!


  我说:你看啊老师对你那么好,我想你咱咱们之间确定有点误会。陆××,你可不行以原谅阮老师一次呢?


  他忙点头很干脆地说:可以或许啊!


  我说:便是包容一次阮老师,不和他计算水杯的事?


  他说:可以或许啊!


  我说:你真的很棒!


  他拍拍胸脯:我是可以或许或许。


  我说:那你如今还觉得委屈吗?


  他回答:没有啊!


  我看到他眼神柔和了很多,又说了一句话:“我可以或许或许宽容他。”


  我又再一次问他:陆××,你在心里冷静地原谅阮老师,可以或许或许吗?


  他回答说:嗯,我可以或许。


  我说:爸爸送你的杯子表示对你的关怀和爱护,你完全感遭到了,而且已经都记在心里了,杯子损坏www.yulu.cc并不会影响爸爸对你的爱,对吗?


  他说:是的,老师。


  我又问:咱咱咱们还要去找阮老师评理吗?


  他笑笑说:不要啦。


  事后我碰到陆××的班主任阮老师,问起那个杯子的事,阮老师笑眯眯地说,那个杯子他没有再追究,好像一点事都没有发生一样。


  案例反思:


  老师利用“先跟后带”的技术,睁开了一场胜利的生理教育。如果一开端就去夸大,老师怎么会不讲理,老师确定都是为你好,等等,那么我想这个门生的心是不会平复下来的。顺着他的委屈听他诉说的同时把他扭转过来转向老师,不再纠结这个杯子是怎么坏的,反而在老师的引导中找到了阮老师很多对该门生过细入微的关怀和帮助,他学会了宽容,觉得非常释怀。门生是教育教学工作的中央,每个门生的脾气、性格都有差异,在教育门生,分外是停止思惟教育的时候也要针对门生的共性特色,利用正当适当的办法停止有用的教育。所谓“先跟”,便是树立亲和感,确定对方,利用当事人自己的感知情势去引导当事人的一种办法。不只局限于谈话的内容,也包含对对方思惟、情感和行为的承认和懂得,而“后带”,则一定要先让其承认你的概念,提出一个对方最可能回答“是”的成就,慢慢地,让其构成回答“是”的言语习惯,末了提出你的盼望和请求,对方就被“带”到你所盼望的地方。

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