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中学英语教学心得

来源:UC论文发表网2019-05-26 10:55

摘要:

  摘要:懂得现代英语教育理念和教学途径。造就学习兴趣,引发学习动机;看重训练门生听力的解题技能;朗读与默读结合,养成好的阅读习惯;更新教学办法,活化教学内容;看重词汇与语言教学,强化基本句型的训练。  关键词:中学;英语教学;心得  中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)28-298-01  作者:梁洪刚  初中英语教材采纳“话题?功效?布局”三维的编排情势,...

  摘要:懂得现代英语教育理念和教学途径。造就学习兴趣,引发学习动机;看重训练门生听力的解题技能;朗读与默读结合,养成好的阅读习惯;更新教学办法,活化教学内容;看重词汇与语言教学,强化基本句型的训练。


  关键词:中学;英语教学;心得


  中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)28-298-01


  作者:梁洪刚


  初中英语教材采纳“话题?功效?布局”三维的编排情势,凸现了语文、语言布局和语用三者无机结合的“任务型语言教学(task-basedlanguageteaching&learning)”的现代英语教育理念和教学途径。这种编排特色,使得英语教和学的过程不停以“话题”为主线,交际功效的实践环抱着话题睁开,语言布局的学习和节制融入语言利用的运动傍边。结合多年教学实践谈几点心得体会。


  一、造就学习兴趣,引发学习动机


  兴趣是最佳的老师。门生对英语感兴趣,才会发生学好英语的动机。有了学习动机,在学习时就会全身心肠投入,越学越爱学,学习成就自然就会提高。因此,老师在上课时必需注意引发门生的学习兴趣。这就请求教师课前要准备好充足的什物、图片、卡片、幻灯片、录像、电脑课件创瓷栌语情景,营建学习气氛。教师上课时要做到以情感人,据景说话,颠末过程绘声绘色的描述来引发门生的求知欲,然后再指点门生模仿、描述、分角色扮演或做游戏等实践运动,使门生触景生情,以此来勉励门生敢开口,多开口。失败时给予安慰和勉励,胜利时给予表扬和赞许,使门生树立起学习信心,到达想学、爱学、会学的偏向。


  二、看重训练门生听力的解题技能


 。1)浏览选项,预测内容。充足利用试卷下发后与播放听力资料之间的空隙,疾速浏览成就和选项,并对要解答的成就做一定的预测,如事件发生的光阴、地点、人物、数字、职业、身份相干或标题、主旨等,如许带着成就去听录音,更容易捕捉与答题无关的信息。


 。2)捉住要点,简略记载。一样平常听力文章的要点会合在几个疑问句上,如who,what,when,where,why,how等,要引导门生学会抓关键词,并简要记载。门生在听的时候,常常要记载数字,数字记载包含光阴、年纪、价钱、号码、数目、速率和各种计量单位等,同时应记载反映情节的关键词语。


 。3)全体懂得,切忌因小失大。听录音时,如碰到听不懂或听不清的词句,应立刻跳过,千万不要死缠不放,钻牛角尖,影响后面内容的听和懂得,以致抓了芝麻,丢了西瓜,得不偿失。其实,个别地方没听懂,可以或许或许根据高低文和题目,颠末过程逻辑推理,停止阐发判断。


  三、朗读与默读结合,养成好的阅读习惯


  根据读的生理机制,适当处理朗读与默读,能增强阅读效果,提高自力阅读的能力。对情节比较生动的阅读资料,利用早自习光阴带感情朗读,引导门生在朗读中表达自己的懂得,表示自己的共性。同时增强门生的默读、快读训练。在特定的阅读课里,以限时阅读的情势,逐渐锻炼门生阅读速率。


  同时,阅读习惯也很重要。帮助门生改掉不良的阅读习惯,如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、看沃荒看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典。颠末过程限时训练、传授阅读办法(跳读、略读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯,提高阅读速率,尽量多地为门生创造语言实践的机遇,让门生颠末过程阅读、查阅资料,利用已学知识对某个话题停止讨论、辩论、演不蛐硇醋等途径提高英语的应用能力。


  别的,文化配景知识不只能增进门生的阅读欲望,而且有利于门生对阅读资料的消化接收和储存。同时提高他咱咱们的阅读潜质和知识能力,如许做可以或许或许极大地提高门生阅读文本的兴趣,也在很大程度上睁开了门生的诸如情感、意志、动机等非智力能力。


  四、更新教学办法,活化教学内容


  教师在教学中应增强英语教学的凋谢性和机动性,更新教与学的办法,让教材为我所需,为我所用。中教材中的有些课文内容略显枯燥乏味。此时,教师不能受制于教材和教参,而应设法使静态的文字变成生动的交际运动,使门生在语言利用中学习语言,在创设的语言环境中利用语言。


  例如,教学课文weatherreport时,如果教师照本宣科,或一味请肄业生死记硬背,门生就没有真实感受。如果教师请肄业生在家里看电视时,把各家的大气环境用表格情势记载下来,然后让他咱咱们在第二天的英语课上当一次大气预报员,播报中国各大家的大气环境,不只能活化教学内容,同时也可激活门生的思维,促使门生主动观察和学习。教师对教学设计的正当性,不只可以或许或许激活教学内容,而且还能引发门生创设出更多有意义的运动,使讲堂充斥活气,留给门生更多的创造空间。


  五、看重词汇与语言教学,强化基本句型的训练


  词是句的构成部分,词汇量的多少影响着学习者的写作能力,拥有一定数目的词汇是学习语言的基础。要使门生真正控制词的用法,在课文教学时,老师要颠末过程演示、讲解、操练和反复应用,使词不离句、句不离文。控制好英语基本句型是写作的重要包管,进入八年级,门生接触了五种基本句型,但跟着学习内容的逐渐加深,课文中基本句型都停止了一定的扩大和变更,对基本句型的某些成分停止修饰,要不失时机地引导门生对句子布局加以总结,奉告门生咱咱咱们平时阅读中所见到的句子往往都是利用形容词、副词、动词不定式、动词的-ing情势,各种短语和从句等对基本句型停止了修饰、充实,从而使句子意义加倍完备,因此,每学一个新的常用简略句。除教材上设计的替换词外,启发门生积极思维,停止更多的举一反三的替换练习,注意英、汉句型语序的比较,使门生尽早地、熟练地控制句子布局,为他咱咱们赓续晋升书面表达能力奠基基础。

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