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教育教学管理之我见

来源:UC论文发表网2019-05-26 11:01

摘要:

  摘要:教学是一个静态过程,要对教和学的浩繁关键履行节制,获得效益还要靠管理。管理是一门科学,要想搞好教学管理,必需认真探究教学管理的科学化之路,几年来咱咱咱们在教学管理的科学化途径上停止探究和实践,积聚了一定的经验,构成为了自己的一整套管理办法。  关键词:学习教育教学管理  教学管理是黉舍教育教学工作的一个重要关键,管理手腕的优劣决定着黉舍的教学品格。这就请求咱咱咱们要赓续探究行之有用的教学管理新办法...

  摘要:教学是一个静态过程,要对教和学的浩繁关键履行节制,获得效益还要靠管理。管理是一门科学,要想搞好教学管理,必需认真探究教学管理的科学化之路,几年来咱咱咱们在教学管理的科学化途径上停止探究和实践,积聚了一定的经验,构成为了自己的一整套管理办法。


  关键词:学习教育教学管理


  教学管理是黉舍教育教学工作的一个重要关键,管理手腕的优劣决定着黉舍的教学品格。这就请求咱咱咱们要赓续探究行之有用的教学管理新办法。我校不停把教学管理作为黉舍管理工作的中央。为了进一步推动本质教育的全面履行,我校从教学管理机构、讲堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度,狠抓教学管理这一黉舍管理的中央,真正表现黉舍的中央工作是教学工作。教学工作是有偏向有计划的运动,要提高品格必需靠管理,教学工作是个别系工程,它由多个要素构成,要发挥教学的全体功效也要靠管理。教学是一个静态过程,要对教和学的浩繁关键履行节制,获得效益还要靠管理。管理是一门科学,要想搞好教学管理,必需认真探究教学管理的科学化之路,几年来咱咱咱们在教学管理的科学化途径上停止探究和实践,积聚了一定的经验,构成为了自己的一整套管理办法。


  一、机构健全,管理有用


  教学工作要正常运行,必需树立有用的教学管理机构,树立机构的本能机能,充足发挥它咱咱们在教学管理中的积极感化。我校为了认真贯彻教育偏向,包管教育教学品格的提高,树立了抽屉式的教学管理机构,树立各部分的管理规程、岗亭职责,赓续完善和增强各本能机能体系的运行机制与调节手腕。各部分职员各司其职又连合合作,黉舍引导环抱教育教学这一中央关键,为教学效劳。教诲处、各教研组充足发挥其本能机能感化,全方位地、科学地构造教学过程。


  首先,根据教育行政、教研部分对教学工作的意见,结合黉舍师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划;根据教师的知识能力、共性特长正当搭配好各年级及教研组的教学力量,按《课程计划》、学科特色及门生生理特征编排好课程表,支配好各项课程教学运动,树立稳固的教学次序。其次,对教学过程的各个关键提出实在的品格模范,将教学的检查指点、督促贯串到教学的全过程。如每学期停止两次全面性的常规大检查,并加以量化评分,平时停共定期的抽查。停止随堂听课,实时了解和节制教育教学静态。各教研组构造教师根据门生及自己特色制定教改实行计划、总结履行教学经验,睁开教师教学联谊运动,制定详细措施。隔周举行一次全校性的教研运动,以加快高本质教师步队的打造。第三,教师结合教学运动,学习教学实践,学习大纲,举行各种讲座,研究讲堂教学管理与节制,指点教师充足利用现代化教学手腕,把提高教学品格的工作落到实处。


  二、讲堂教学,务虚创新


  讲堂教学是教学的基本情势,是师生最基本、最重要的实践运动,是推动本质教育的重要阵地,所以我校紧抓了讲堂教学节制与管理的缰绳,停止“强化讲堂教学改革,高扬门生主体地位”为主题的教改试验,夸大讲堂教学自立化。


  1、抓教学偏向


  我校每学期都构造教师学习《纲要》,明白教学偏向,精确节制教学请求。请求各学科在讲堂中的各个关键必需紧扣教学偏向,教学办法机动多样,教学手腕表示时代特色。黉舍各个科室和每个教师办公室配有电脑,并对教师停止全员培训,请求能充足利用多教辅助讲堂教学。


  2、抓教学布局优化


  一是抓驾驭讲堂,稳固讲堂教学次序,包含教学过程中精心设计提问,构造讲堂练习,节制讲堂内的光阴分派。(这些都必要教师课前作好充足准备,所以我校对教师备课的检查是抓得非常严的,每学期都停止创新教案设计评比。)二是抓好讲堂教学的重要关键,注意教学程序的节制,看重讲堂教学中教学体系的全体性和教学诸因素的相干性,提高讲堂教学效力。三是抓增强主体意识,请求讲堂面向全体,强化因材施教。


  3、抓把讲堂教学推向社会


  比年来,我校大胆尝试让家长走进讲堂,介入听课,介入指点教育教学,把讲堂推向社会,以增进教师本质的提高和门生的全面睁开。


  三、教育科研,常抓不懈


  教育科研是包管黉舍教学品德稳教岣叩重要手腕,完善教学教研管理是推动教学改革的重要措施。我校采纳各种办法和必要的轨制,变更教师停止教育科研豪情,增强教研意识。为了使教学教研有偏向性、针对性、适用性,咱咱咱们采纳纵向深入管理,横向打破的办法。


  1、完善管理网络


  我校推动了黉舍教诲处、教研大组、备课组、小我四级研究网络,在此基础上制定出《教育教学改革实践奖》、《综合效益奖》等嘉奖办法,每学期各教研组拟定教研计划,制定专题研究履行计划。认真实在地睁开尺度教研组评估达标运动。


  2、听课评课促教学


  说课、听课、评课是停止教研、优化讲堂教学的基本情势,也是实在可行的教研运动办法,能起到教学相长、相得益彰的感化。我校重要抓了五种课型。①树模课。教学经验丰富的教师及黉舍教学主干上这类课,起了“传帮带”的感化;②表演课。外出学习的教师返回讲课,以流传教研教改信息,吸取新经验;③汇报课。新调进的教师和新任学科的教师上这类课,偏向在于了解他咱咱们讲堂教学环境;④研究课。全体老师介入,环抱专题发挥各自教学特色,偏向在于增进讲堂布局优化;⑤随堂课。凋谢周黉舍内统统讲堂向统统老师凋谢。对峙讲评结合,教研结合。请求老师每人至少要有一个校级课题,如许以教研促课题,课题促教研,基本实现为了教师有特色,讲堂有特色。


  咱咱咱们在教的管理上要想提高品格就紧紧捉住了教师的本质。重点黉舍的教师步队应该具有深厚的文化素养,踏实的业务功,较高的教学程度和现代教学的实践修养,而且应该有一批高程度的学科带头人。为了实现这一偏向,咱咱咱们做了三方面的极力,一是抓中青年教师的业务进修和持续教育,以便更新知识提高素养,使他咱咱们的知识层次和业务程度都上一个新台阶,以顺应现代化教学高请求的必要。二是停止现代教育实践的学习,提高教师的实践修养。教育实践贫乏,教育思惟陈旧是我校教师中普遍存在的成就,也是阻碍教学品格提高的重要因素,因此,教育实践的再学习就具有分外的重要意义。三是睁开教学经验总结运动。对实践经验停止总结是自我提高的重要办法,实践是认识的来源,总结是提高的途径。


  紧抓了教学管理这根主线,给黉舍带来了生机,增添了活气。目前,教学、教研、教改蔚然成风,讲堂教学气氛活跃,教师上课得心应手,门生学翟墼勖轻松愉快,教学成就显著,门生本质获得全面睁开,全校将逐渐构成教学教研体系化、条理化、尺度化。

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