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《国际金融》实践教学研究

来源:UC论文发表网2019-05-26 09:57

摘要:

  【摘要】《国际金融》是针对经济学科而开设的中央课程,其重要偏向是造就门生的实践程度、实际操纵及应用能力,因此实践性教学在此中起着举足轻重的感化。本文以教改成动身点,从《国际金融》这门课入手,从多个方面对专业实践教学改革停止了探究。  【关键词】实践教学国际金融教学改革  【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)07-0-02  1引言  高等教育的教...

  【摘要】《国际金融》是针对经济学科而开设的中央课程,其重要偏向是造就门生的实践程度、实际操纵及应用能力,因此实践性教学在此中起着举足轻重的感化。本文以教改成动身点,从《国际金融》这门课入手,从多个方面对专业实践教学改革停止了探究。


  【关键词】实践教学国际金融教学改革


  【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)07-0-02


  1引言


  高等教育的教学原本就包含实践教学与实践教学两部分。高等教育由精英教育演进为大众教育后,不管因此造就应用型人才网为主的教学型大学,还因此造就研究型人才网为主的研究型大学,都把实践教学作为教学的重要构成部分,将教育概念和情势与国际接轨,把应用创造能力和创新精力的造就放在首位,以造就合格的得当未来市场必要的复合型人才网。实践教学是经济管理专业教学创新的必要,也是学科睁开的必要,是教师义不容辞的任务,利用什么样的教学办法能力赓续提高教学程度,提高门生的综合本质,成为教学中赓续探究的课题。


  21世纪的国际金融业充斥了机遇与挑衅,金融全球化是世界经济的主题。中国“人世”后金融业已经逐渐与国际金融业接轨。国际金融课是经济学科的一门非常重要的中央专业课程。所以,这门课学得好坏对门生来说至关重要。国际金融课程具有实践性和实践性强、微观和微观偏重、研究规模广范、交叉学科多等特色,确切地说,在这门课里,既有金融市场的内容、金融产品的应用、市场微观主体的金融运动,另有微观的金融政策。这就对授课教师提出了非常高的请求。为了实现高级应用型人才网造就偏向,国际金融专业应高度看重实践教学,本人根据多年从事国际金融教学经验,深入体会到国际金融的实践教学是提高教学效果的有用途径。同时,想为其余经管类专业实践教学的睁开、未来金融专业的打造供给无益的借鉴,撰写了这篇论文。偏向是颠末过程制定明白的实践教学偏向,设计正当的实践教学课程布局,采取无力的实践教学措施,构树平面化的实践教学情势,实在地提高了门生的职业本质和岗亭能力。


  2《国际金融》本科教学还存在诸多成就


  2.1教师的教学办法还没有打破讲堂讲授的传统情势


  传统的教学情势可以或许或许用“五个一”来形容,即一本书、一叠讲义、一壁黑板、一支粉笔、一张嘴。尽管用ppt课件代替了黑板和粉笔,但是基本教学情势没有变更。因为教学办法繁多、落后,包含国际金融学在内的很多应用性较强的经管类专业课长期停留在静态板书、口头讲解、讲堂灌输,缺乏模拟实践手腕和实际操纵流程的展现,门生无法获得感性认识,教学效果也大打折扣。难以弥补日常教学过程中实践与实践相脱节的缺憾。创新性教学办法的探究和利用还处于初级阶段。如何在包管实践教学的同时,增强实践教学关键是教学中的难点成就。究其原因,可能是长期受应试教育的影响,黉舍看重实践教学,把实践程度的高低作为判断教学品格的重要根据。单调的、灌输性教学办法,仍然是重要的教学办法,师生之间很少换。教学办法与手腕的改良是包管教学品格、提高教学效果的一个重要条件。“填鸭式”的教学办法应被彻底抛弃,在教学中,不只看重发挥教师的主导感化,更看重发用生的主动性、自力性和创造性。


  2.2教师本质亟待提高


  《国际金融》教学难的重要原因可以或许或许归结为实践教学的匮乏。实践教学较为复杂,必要配套的教材、单独的设备和场地、还必要和相干部分打交道,教学构造工作比较复杂。这对教师提出了较高的请求,高程度的师资步队是包管教学品格的基础。老师既要懂实践更要懂实践。教师要深入第一线,积聚大批的实践经验和教学素材,在教学中能力做到有的放矢。教师不只要有广博而丰富的专业实践知识,还要了解相干方面的知识,不只要认识国际金融业务的实际操纵,具有较强的阐发和解决实际成就的能力,同时还要密切存眷国际经济的风云变幻,以便给门生供给最实时和最生动的实践案例。对停止实践教学的教师,院里要创造机遇,停止经常的培训和进修,给他咱咱们深入实践,认识实际工作的机遇。只要教师综合本质的全面提高,实践教学能力获得最佳的教学效果。


  3实践教学改革尝试


  为了将实践性教学改革落到实处,逐渐接近人才网网造就偏向,本人根据学科特色和自己研究积聚,在《国际金融》课停止了教改尝试,将实践性教学应用于专业课教学领域,获得了较好的效果,现将实践过程总结如下:


  3.1设计正当实践教学课程布局和实践教学体系


  高等教育由精英教育演进为大众教育后,根据专业特色和规律,造就门生实践能力、社会运动和创新能力,不停是高等教育的一个重要的偏向。要使门生在实践中学实践,在应用中节制实践,如何进一步睁开实践性教学是改革的关键。


  在课程布局上,由社会实践或调查、金融综合模拟训练、毕业论文、专业实习等构成;在课时布局上,专业实践教学的学时占总学时的一定比例。要增长实践性教学的光阴和训练次数,在教学计划中明白予以规定。最终构成为了实践与实践教学互相共同,看重技术应用和创新能力的造就,实行凋谢式管理和学、产、研、培一体化。特色鲜明的实践教学内容体系,可使门生在实践中学习知识,增强了应用性,也晋升了学习兴趣。


  国际金融的实践教学体系应该是一个全方位、多层次、重实效的平面化体系。重要应包含如下几个方面的内容:课内实践与课外实践相结合;毕业论文与专业实习相结合;学历证书与职业资格证书相结合。学习期间,勉励门生按照职业资格认证模范及请求停止专项强化训练,考取金融专业相干的职业资格证书,包含:银行从业职员资格证、期货从业资格证。


  3.2案例教学


  国际金融既是一门实践学科,同时也是一门应用性、实践性很强的学科,国际金融的教学重点是提高门生利用基本实践和基本知识对详细成就停止阐发和解决的能力。而利用案例阐发配正当论教学不失为实现二者结合的一种有用办法。案例教学是将丰富的金融实践蕴藏在一个经济事件傍边,使学临盆生身临其境的感觉,进而主动自发地融人教学运动中,到达了“润物细无声”的效果。案例教学胜利的关键在于恰被选取国际金融案例,本人在“国际金融”案例教学中选取的案例如表1所示。


  鉴于案例教学自己的特色,案例选题一样平常因此往的事件为样本。因为案例教学的偏向是从以往的事件中获得启示,防止重蹈覆辙。所选事件早已尘埃落定,选题的结论也已经确定,所以教学的过程实际上是对事件的再展现,阐发事件的来龙去脉,以此到达实践和实践的完结合。在教学过程中,争取做到章章有案例,节节有案例。只要如许,能力使形象的知识形象化、深奥的实践浅显化,门生才乐于接受


  3.3讲堂讨论


  这是国际金融课的一个必不行少的关键。颠末过程师生互相交换、启发、弥补,到达共同提高、教学相长的目标。可以或许或许极大地引发了门生学习的兴趣,到达较好的教学效果。要做好讲堂讨论,教师首先应认真做好动员构造工作,指点门生查阅相干资料,在讨论中实时给予引导。末了,在讨论终了后,做好讲评与总结工作。表2为本人在教学过程中选用的讨论题目。


  《国际金融》课程内容庞杂,抉择合适的题目是关键。教师应将金融领域热门成就作为题目,与以后情势对峙同步。如许可以或许便利门生查找资料、获得信息,又能引导门生计眷实际。应由任课教师事先拟定讨论的题目,并提出详细的请求,和预期到达的效果。如近期国民币商业结算倍受存眷,门生颠末过程学习相干内容,可以或许了解这一热门的成因、利弊等成就。

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