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药用植物学实践教学研究

来源:UC论文发表网2019-05-26 10:52

摘要:

  摘要:文章对药用植物学实践教学体系停止了探究。要改良传统验证性试验,增强综合性、设计性和研究性试验,看重野外实习,并在试验教学中增长从容凋谢型试验,旨在提高药用植物学实践教学品格,造就门生的实践能力和创新精力。  关键词:药用植物学实践教学教学改革  在药用植物学教学过程中,试验教学和野外实习是药用植物学重要的实践性教学关键,其教学请求既涵盖试验教学和野外实习的一样平常原则,又要特出药用植物学的学...

  摘要:文章对药用植物学实践教学体系停止了探究。要改良传统验证性试验,增强综合性、设计性和研究性试验,看重野外实习,并在试验教学中增长从容凋谢型试验,旨在提高药用植物学实践教学品格,造就门生的实践能力和创新精力。


  关键词:药用植物学实践教学教学改革


  在药用植物学教学过程中,试验教学和野外实习是药用植物学重要的实践性教学关键,其教学请求既涵盖试验教学和野外实习的一样平常原则,又要特出药用植物学的学科特色。


  一、采纳多种试验教学办法,提高门生的学习积极性


  基本试验技术是指一些基本的试验技能,如显微镜的应用办法、临时装片的制作、生物绘图技术、显微化学办法和试验室常用药品、试剂、染液等的配制,玻璃器皿的洗涤办法等等。这些基础性的试验技术,请求每一名门生都能熟练节制,并在期末的试验稽核中能有所反映。试验教学办法就采纳传统的教师先讲授,然后门生停止验证的办法。


  基础的验证性试验以坚固讲堂所学的实践知识为偏向,颠末过程药用植物学中的经典试验和观察性试验,使门生节制基本的试验办法和造就门生的观察能力。如植物细胞的基本状况与布止察,植物构造的重要范例及布止察,植物营养器官和生殖器官的布止察等,这些试验按传统的教学办法虽然有利于门生基础知识的坚固,但这种繁多的教学情势不能变更门生停止积极的思维,试验课显得枯燥,没有生机和活气。


  综合性试验重要针对的是植物分类学的试验,以基本试验技术和基础的验证性试验的技能为基,变试验室繁多观察的办法为试验室与野外面察相结合的办法,把传统分类学试验设计为以比较解剖和野外资源调查为主的综合试验。比如,先颠末过程学习让门生直观地认识分歧类群的植物,总结各莳植物的特征,然后带门生到野外停止对比和扩大试验,坚固实践知识。如裸子植物、被子植物常见重要类群的特征和散布特色,校园常见物种的鉴定、检索表的体例,某一地区药用植物资源的调查,珍爱濒危植物的调查等均可设计为综合试验。


  二、看重野外实习,造就门生的观察能力


  1.任何生物的生计都必需依靠于一定的环境,药用植物也不例外。野外实习首先要指点门生认识各种生态环境,指出各种生态环境的特色,分外指出重点考查的药用植物的重要生态环境。


  2.对单株植物的观察,在观察其状态后,要看重从植物的分类学特征上停止观察,观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官。对付一些本地特产的药用植物要重点观察药用部分器官的状态特征。对付细部的观察可以或许或许在收集后整理标本时停止。


  3.造就门生收集标本的能力,清楚收集的注意事项。收集标本要看重品格,尽量削减野外收集的数目,对付植物的产地、生活环境、性状、花的色彩、收集日期等都要做详细记载,这对标本的鉴定和研究有很大帮助。一份没有记载的标本是没有科学价值的。


  4.造就门生的标本制作能力。要指点门生做好药用植物标本,末了压制时,必需使标本舒展,叶片应有正面和反面两种叶子,为今后制作药用植物的腊叶标本做好准备。在实习阶段,应构造门生随时停止收集制作标本的讲评话动,指点门生科学收集标本。野外实习结束后,可以或许或许停止以门生、小组或班级为单位的标本展评话动,变更学习的积极性。教师应有针对性地收集、制作一批高品德的药用植物标本,也可以或许或许抉择门生制作精良的标本,充实黉舍的标本室和教学科研素材。


  三、树立从容凋谢型试验室,增进门生共性特长的睁开


  药用植物学的重要培教学偏向是讲授药用植物学基础知识和基本技能等。它是一门实践性很强学科,不颠末过程反复实践是很难节制的。试验教学和野外实习是在规定的光阴内在有限的讲堂传授和实践光阴内达不到节制知识的偏向。为此,根据造就适用型人才网网的偏向,咱咱咱们停止试验改革,提出了从容凋谢型试验室的教学理念,在药学专业药用植物学的试验教学中停止了开端尝试。从容凋谢型试验重要支配在课余光阴停止,一样平常一个教学单位的内容向门生凋谢两个星期,指定一名教师或试验员在试验室值班。


  总之,从当今教学改革的睁开趋向来看,门生实践能力的造就越来越遭到看重。药用植物学试验教学、野外实习和从容凋谢型试验室的履行,有利于本门学科教学品格的提高和增进门生各种能力的睁开,分外是门生实际操纵动手能力和创新能力的造就,对门生学习后续课程甚至他咱咱们今后的睁开均有增进感化。只要教肄业者会学、能学,能力开拓,能力创新。


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