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谈《药用植物学》学习办法

来源:UC论文发表网2019-05-26 10:52

摘要:

  【摘要】《药用植物学》是中药学和药学专业的专业基础课,有着承先启后的重要感化,为了引发门生的学习兴趣和求知欲,提高教学效果,笔者针对《药用植物学》课程的特色,结合多年的教学经验和自己体会,开端探究了《药用植物学》的学习办法。  【关键词】药用植物学,学习,探究  作者:宋艳梅  【基金项目】本项目受山东中医药大学药学院“药苑培才”教学改革与打造专项研究课题(药字〔2014〕1号)帮助。  【中...

  【摘要】《药用植物学》是中药学和药学专业的专业基础课,有着承先启后的重要感化,为了引发门生的学习兴趣和求知欲,提高教学效果,笔者针对《药用植物学》课程的特色,结合多年的教学经验和自己体会,开端探究了《药用植物学》的学习办法。


  【关键词】药用植物学,学习,探究


  作者:宋艳梅


  【基金项目】本项目受山东中医药大学药学院“药苑培才”教学改革与打造专项研究课题(药字〔2014〕1号)帮助。


  【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)09-0256-01


  《药用植物学》是中药学专业和药学专业的“桥梁课”,在门生学习过程中具有承前启后的重要感化,是门生后续学习中药鉴定学、中药资源学、生药学等相干课程的专业基础课,重要由药用植物的器官和显微布局、药用植物分类两大部分构成。因为药用植物学具有很强的实践性和应用性,涵盖面广,知识点繁多,内容枯燥,必要门生记忆的内容多,门生常常觉得难以懂得、节制,甚至无从下手,为了增强门生的懂得和记忆,造就门生的学习兴趣,提高学习效力,进一步提高药用植物学的教学程度和教学品德,为后续专业课的学习打好基础,笔者根据多年的教学实践,提出如下几点学习办法。


  一、正确懂得、熟练节制专业术语是学习的条件


  《药用植物学》重要包含植物状况解剖和植物分类两大部分内容,此中状况、解剖知识是学习植物分类的基础,但是状况解剖部分的内容涵盖面广,出现的专业术语繁多,难于懂得,容易混淆,必要门生控制的内容多,这就请肄业生要正确懂得、熟练控制相干的专业术语,如许能力控制药用植物的特征,为下篇植物分类的学习打好基础。但是在学习过程中对出现的专业术语切勿死记硬背,一定要充足懂得相干名词的含义,如纹孔、气孔、皮孔、穿孔、筛孔,对付它咱咱们构成的原理,在植物体内的功效、存在部位一定要正确懂得,如许能力更好的控制,并能熟练利用。


  二、体系比较、纵横联系是行之有用的学习办法


  体系比较、纵横联系是学习《药用植物学》行之有用的办法,“有比较才有鉴别”,对相似植物的内部状况、显微布局、药用部位,既要比较其相同点,也要比较其分歧点。在《药用植物学》的学习过程中有很多内容必要比较记忆,能力加深印象,如厚角构造和厚壁构造的异同点,双子叶植物根和茎初生构造的异同点,双子叶植物和单子叶植物叶片内部构造的异同点,唇形科、玄参科和马鞭草科的异同点等。同时又要注意某些内容的横向联系,如子房地位和果实范例的相干;种脊的长短和胚珠范例的相干;导管的大小和根、茎中初生木质部发育偏向的相干等。颠末从各种分歧角度的联系和比较,就能深入懂得,增强记忆。


  三、密切联系实际是造就学习兴趣的关键


  兴趣是学习最佳的老师,所以造就学习兴趣非常关键,只要发生兴趣才有学习的能源和积极性,如许在全体学习过程中,门生不是被动的接受知识,而是积极主动的去获得知识,所以在教学过程中教师要多借助什物和药用植物的相干小故事活跃讲堂气氛,充足引发门生的兴趣。


  别的,门生还可注意密切联系实际,结合日常生活造就自己的学习兴趣,如许能力获得很好的学习效果。如学习果实的构造和范例后,可以或许或许结合认识的果实想一想所吃的部位属于果实的哪一部分构造,如苹果吃的部位是花筒,核桃吃的是种子,桃吃的是中果皮,西瓜吃的是胎座等。如许既复习坚固了实践知识,造就了学习的兴趣,也造就了门生随时随地多留心多观察多思虑的优越学习习惯。


  四、试验课程是造就门生综合能力的重要途径


  试验是感性认识过渡到理性认识的重要途径。试验关键的教学可以或许或许验证和坚固《药用植物学》实践知识,既可引发门生的学习豪情亲热,又能造就门生的动手能力,造就门生发现成就、阐发成就和解决成就的能力,可以或许或许到达事半功倍的效果。《药用植物学》试验重要包含验证性试验、综合性试验和设计性试验,此中验证性试验是《药用植物学》试验教学的重要内容,其偏向是颠末过程观察验证讲堂实践知识,加深门生对讲堂实践知识的懂得和节制,如根、茎、叶永驹墼勖切片的显微观察就属于验证性试验。为了造就门生的综合本质和创新能力,充足发门生学习的主观积极性,称心门生共性睁开的必要,教师在教学过程中可以或许或许增长设计性试验,让门生根据试验单位关键自行设计试验计划,自力操纵,如勉励门生自行收集校园植物,观察植物状况特征,停止花的解剖,写出花程式,末了体例检索表。如许既能实现实践知识在实践中的应用,实现对药用植物的认识和鉴定,又能造就门生的综合能力,使门生真切地性到所学知识的用途,并将其利用到实际中,从而促使门生停止积极主动的学习。


  别的颠末过程试验课程的学习门生可以或许或许节制徒手切片、临时装片、表皮撕片、绘图、花的解剖等基本技术,有用的造就自己的动手能力。


  五、野外实习是造就知识利用能力的机遇


  野外实习是实践和实践结合的重要关键,可以或许或许坚固讲堂实践教学效果、丰富门生的感性认识。是对实践课及试验课的一种有用弥补,是门生将实践与实践结合和利用的好机遇,能造就门生谨严的学习立场和解决成就的能力,是门生增长知识,开拓视野,锻炼毅力,造就吃苦耐劳和团联合作精力的好机遇,也是造就门生知识应用能力不行缺少的步骤。


  在《药用植物学》野外实习的过程中门生必要根据实践知识颠末过程眼看、手摸、鼻闻、口尝等办法,可以或许对植物停止种类辨认,应用专业术语停止状况描述,并了解其药用部位和功效。对付不认识的植物要可以或许利用《中国植物志》等对象书颠末过程植物检索表检索所属的科、属、种,所以野外实习是造就门生知识利用能力的优越机遇。同时同学之间可以或许停止换缓徒步,提高锻炼自己的语言表达能力和知识利用能力。别的在教师的指点下,制作植物蜡叶标本,训练和提高门生的动手能力。


  六、课外阅读是扩大知识面的重要途径


  门生在学习过程中,除了节制教材内容外,还要利用图书馆、网络资源等阅料干课外资料。普遍的课外阅读是门生搜集和汲取知识的一条重要途径,课外阅读不只可以或许坚固讲堂实践知识,还可以或许开阔视野,扩大知识面,构成自己坚固的知识体系,造就优越的自立学习能力,为毕生学习打下基础。


  比如利用互联网的优势,自立学习其余院校的《药用植物学》、《分子生物学》、《植物生理学》等网络课程资源,树立药用植物各分支学科间互相交叉、渗透和交融的知识理念。还可以或许或许颠末过程相干文献的阅读接触和了解药用植物学学科的学术前沿静态和睁开趋向,增强专业实践程度,提高科研能力和学术程度,造就创新意识,为今后的学习打下优越的基础。而且课外阅读还可以或许或许潜移默化地提高自己的思惟意识和道德本质。


  综上所述,真正有用的学习并不是简略的死记硬背,知识更不是只凭教师强加的内部力量获得的。只要有用地造就学习兴趣,节制正确的学习办法,能力提高学习的主观能动性,引发门生的学习兴趣和求知欲,提高教学效果。


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