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药用植物学试验教学改革初探

来源:UC论文发表网2019-05-26 10:54

摘要:

  摘要:药用植物学试验是药用植物学教学的重要关键之一,颠末过程试验教学,增强造就门生基本操纵技能和植物科属鉴定能力,为后续的药学专业课程学习打下松软的基础,提高门生的综合本质。颠末过程阐发2006年至2009年药用植物学试验教学现状,针对试验教学中存在的成就和不敷,结合作者的实践教学经验,从优化试验课程内容,多元化试验教学情势,提高实习教学的品德,改良试验技能稽核办法,增设跨学科的设计性、综合性试验等各...

  摘要:药用植物学试验是药用植物学教学的重要关键之一,颠末过程试验教学,增强造就门生基本操纵技能和植物科属鉴定能力,为后续的药学专业课程学习打下松软的基础,提高门生的综合本质。颠末过程阐发2006年至2009年药用植物学试验教学现状,针对试验教学中存在的成就和不敷,联合作者的实践教学经验,从优化试验课程内容,多元化试验教学情势,提高实习教学的品德,改良试验技能稽核办法,增设跨学科的设计性、综合性试验等各个方面停止探究和改革。


  关键词:药用植物学教学改革野外实习基地药用植物园


  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)04(c)-0176-01


  药用植物学因此具有医疗保健感化的植物作为研究对象,利用植物学知识和办法来研究药用植物的状况、构造、分类鉴定、资源开拓及正当应用的一门应用型学科。药用植物学是高等医药院校中药专业、药学专业的一门专业基础课,包含状况解剖和分类学两大部分,为门生进一步学习中药鉴定学和中药化学等专业课打下基础。


  试验教学是造就门生基本操纵技能的重要教学关键,对造就门生的动手能力、创新能力、解决成就能力、正确的思维办法和谨严的工作作风起着不行替代的感化。为了使试验教学的改革顺应新世纪人才网造就的必要,必需打破传统的试验教学情势,使试验教学具有验证、综合和探究三大功效。


  1药用植物学试验教学现状阐发


  药用植物学试验教学通常分为试验室试验和野外实习两部分。


  试验室试验基本上是按教材的请求对药用植物停止性状观察,对细胞、构造、器官停止显微观察,按部就班地停止,将试验的内容一一列出,然后请肄业生严厉按照步骤请求实现试验,设计性综合试验少,不利于门生实践能力的提高。


  野外实习的重要内容是教师在药用植物园、公园或其余实习地点,率领门生辨认植物。特色是门生围着教师,教师不厌其烦奉告门生这是哪个科哪莳植物,门生获得的是外面、零碎的间接知识,同时门生野外实习也成为了单纯的认识物种比赛。离开了实习地特定的环境,


  跟着光阴的推移,门生野外实习获得的知识都邑忘记。


  以上归结起来,药用植物学试验教学的现状便是:(1)试验内容重复、陈旧;(2)试验情势单调呆板;(3)门生能力难以提高。


  2试验教学改革的探究


  跟着比年来新技术、新办法在药用植物学中的履行应用,对药用植物学试验教学有了更高的请求,为使试验教学顺应新世纪人才网造就的必要,针对目前试验教学中存在的成就和不敷,结合我校实际,笔者做了如下探究。


  2.1结合专业造就计划和课程设置,优化试验教学内容


  为了到达规定的教学请求,又能造就门生的能力,试验教材的适用性、科学性应到达更高请求,因此必要调剂原有的试验教学项目与内容,对一些试验项目停止删除或改良。在教学实践中,后期看重狠抓基本技能,后期看重提高兴趣,拓展视野。当门生节制了基础知识和基本操纵后,可以或许在从容凋谢型试验室的教学理念指点下,实苯合生药学的相干知识支配一个综合性试验[1],让门生按照自立意愿,从容抉择药用植物,自己动手制作构造切片观察。咱咱咱们已经在试验教学中停止了开端尝试,获得了优越的效果。


  2.2丰富教学手腕,改良试验条件


  药用植物学所研究的内容必要记忆的很多,请求教师的授课语言既要科学谨严、又要简洁生动、便于记忆。借助现代化的教学手腕,会起来事半功倍的效果。充足发挥板图及投影、幻灯、录像和多媒体等各种教学手腕,使药用植物学的微观知识微观化、形象知识形象化、间接知识直观化。只要如许,能力使门生的思维不停环抱着教学内容运动,能力使门生愉快地接受知识的同时获得智力的开拓。


  在教学手腕上,采纳更先辈的教学对象,提高门生的兴趣和学习效力。如购买一定数目的GPS定位仪和数码照相机,可以或许将所观察植物定位,实现地标化和数字化,不只使门生控制先辈的办法,而且可以或许引发兴趣、提高能力。


  利用数码显微镜等现代教育技术手腕[2,3]停止试验教学运动,在教学内容的设置、教学办法的应用方面停止改革尝试,会收到很好的教学效果。颠末过程数码显微镜、多教逋队暗设备树模示教,分外是碰到门生不易找到的或许提问较多的显微布局、难懂得的成,教师利用数码显微成像体系传输到投影上,对全体同学停止难点示教,如各种导管范例的区分等可以或许停止难点示教,做到有的放矢。


  2.3积极开拓野外实习基地,提高野外实习效果


  野外实习是中药学专业基础课程药用植物学内容体系中不行或缺的重要一环,是造就门生实践联系实际,自力阐发和解决成就的一个重要关键。药用植物学野外实习光阴短,内容相对复杂,且在凋谢的野外教学环境里构造教学难度大。但是它在引发门生学习兴趣,陶冶情操,热爱药学事业等方面却是具有重要意义,因此野外实习教学的构造和教学品格的提高显得十分重要。


  根据笔者地点教学单位近5年的教学实践环境来看,咱咱咱们每一年7月至8月会构造门生深入河南豫西伏牛山区或豫南太行山区的野外教学实习单位(河南栾川龙浴湾国度丛林公园、天池山国度丛林公园,河南南召辛夷GAP莳植基地,河南商城黄柏山国度地质公园)睁开野外实习。在野外实习期间,教师精心构造教学,恰当分组学习,指点门生收集、制作植物标本,颠末过程查阅被子植物分科检索表、中国高等植物图鉴和河南植物志等对象书及无关南,对各个种及种下品级做出正确的鉴定。同时请肄业生体例校园及其余实习地点典型植物的科、属、种检索表,坚固控制鉴定、辨认植物的基本办法和技能。咱咱咱们以后还会持续开拓新的、更大规模的野外实习基地,以称心扩招和教改的必要。


  在实际教学中应用数码际跏翘岣教学品格和丰富教学资源的重要办法。即为了到达更好的野外实习的效果,在传统的教师讲解的同时,共同网络教学,即树立药用植物学实习教学的网站,使门生有更多的光阴学习,并能接收到更多的信息。


  2.4充足发挥药用植物园的感化


  笔者地点单外在2007年树立了河南大学药学院药用植物园,在园区内已经种草茶子、望春花、金桂、银桂、山茱萸、决明、墨旱莲、尼泊尔酸模、景田三七、小茴香、菘蓝、金银花、甘草、黄芪等56种药用植物,共同校园实习和课余休息,使门生介入药用植物园的打造与管理,并赓续引种新种类,给门生更多的实践机遇,使门生的身体本质和生理认知程度同时获得睁开。同时药用植物园还与河南大学中药研究所的科研项目结合,催化发生了一系列研究效果,获得了各级引导、老师、门生的确定和好评。


  2.5树立实践教学考评体系


  为了包管试验教学的品德,必需有相应的稽核体系做包管。为了使门生的试验成就能如实地反映门生的实际能力,笔者思虑可以或许或许将试验稽核评定划分为四部分:(1)平时成就,包含出勤、试验预习环境,讲堂纪律等;(2)试验申报,请肄业生每次试验都要写详细的试验申报,老师卖力批改;(3)试验操纵成就,请肄业生控制试验操纵的技能;(4)鉴别试验稽核,重如果任选具有典型特征的药用植物,让门生辨认植物的种类,教师根据实际操纵和试验结果评定成就。如许四者结合,既包管了试验成就评定的客观性和精确性,又变更了门生的学习积极性。


  总之,跟着教学改革的深入,提高试验教学品格已经成为增强实践教学、推动本质教育,造就适用型药学专业人才网网的打破口之一。颠末过程对药用植物学试验教学改革的探究和实践,期望能有用地解决了教学中的一些成就,引发了门生的学习能源,提高了试验教学品格和门生的综合能力。


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