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浅谈内科照顾护士教学

来源:UC论文发表网2019-05-26 09:44

摘要:

  摘要:内科照顾护士学在内科教学中有重要的感化,在内科照顾护士教学中如何停止教学改革,增强门生医德及医学知织的造,顺应时代睁开的需要,向咱咱咱们提出了更高的请求,所以,增强内科照顾护士学教学的改革与创新,造就高本质适用型的医学照顾护士人才网网,是咱咱咱们照顾护士教学探究的偏向。  关键词:内科照顾护士学;教学;浅议  作者:薛永朝,孙莉,单晓萍  【型挤掷嗪拧縍473.5【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012...

  摘要:内科照顾护士学在内科教学中有重要的感化,在内科照顾护士教学中如何停止教学改革,增强门生医德及医学知织的造就,顺应时代睁开的需要,向咱咱咱们提出了更高的请求,所以,增强内科照顾护士学教学的改革与创新,造就高本质适用型的医学照顾护士人才网网,是咱咱咱们照顾护士教学探究的偏向。


  关键词:内科照顾护士学;教学;浅议


  作者:薛永朝,孙莉,单晓萍


  【中图分类号】R473.5【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)07-0515-01


  内科照顾护士学教学要看重基础学科与临床内容的衔接,看重实践与临床实践结合,造就高本质、适用型的医学照顾护士人才网网,是咱咱咱们探究的偏向。


  1树立以门生为本的创新教学概念


  建立门生为主体是内科照顾护士学教学的内在请求,也是现代教学的显著特征。教学因此全面造就门生崇高的医德情操、丰富的科学文化知识、优越的身体和生理本质、较强的实践和动手能力和健康的共性为主旨。照顾护士教学活的灵魂便是尊重门生主体,引发门生主体意识和主体精力,增进门生生动生动地睁开。这是一种让门生共性睁开与社会睁开相同等的教育情势。它可以或许大面积地造就出具有能动性、自立性、顺应性和创造性,而且能成为顺应社会主义现代化打造必要的合格人才网。在教学中,教师要充足变更门生学习的主动性,让门生主动学习、主动介入、主动获得知识、主动提高自我能力,这是全面履行创新的客观请求,也是造就和提高门生能力和综合本质的表现,所教师在教学过程中不停如一地贯彻这一主体性原则。


  2创设情境,增强门生的介入教学意识


  教学成效往往取决于能否表置生的认知过程,充足发挥其主观能动性,变“要我学”为“我要学”,让门生在多种多样的运动中、在介入中接受知识。多媒体技术集图、文、声、象于一身,利用多媒体技术在讲堂中停止情境设置,将理性的教学内容利用音乐、图画、录像以感性的办法直观地反映进去。使形象的书本知识化为一个个详细、认识的景象;使枯燥呆板的文字符号变为生动的丰富形象;使门生置身于可知可感的环境中观察、体验,去间接地感受内在于情境中的思惟与情感。同时,使门生在思索与阐发的过程中加深了对教材的懂得,有利于增进门生的思维程度的睁开。


  3教学中教师中要极力营建学习医学照顾护士的兴趣气氛,诱发门生自学的兴趣


  驰名教育家夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造欢畅和文化的教育环境的重要捷径之一。”作为内科照顾护士学教师要在教学中极力营建学习照顾护士兴趣气氛,诱发门生自学的兴趣。造就学习照顾护士知识的积极性。


  古人云:“启其蒙而引其趣”,兴趣是统统学科教学的性命力。生理学家认为,门生在兴趣盎然的状况下学习,观察力灵敏、记忆力增强、想象力丰富,会兴致勃勃、心情愉快地去学习,表示出共性的积极性和创造性。而受很多因素的影响,大部分门生主观能动性不够、学习赓续力,存在应付心态。为此,教研室屡次深入探究,想方设法在教学中增长新的内容,颠末过程多种教学运动让学临盆生兴趣,给门生睁开小专题,提倡启发性讲堂教学、发现式教学,使教学变成“授人以渔”的过程。利用肢体语言让门生在想象中驰骋,在生动的气氛中实现学习,提高门生的学习豪情亲热和兴趣,提高门生的记忆能力。利用肢体语言教学,不只可以或许或许活跃讲堂气氛、变更门生的积极性,还可最大程度地提高门生的形象思维能力。而提高门生的形象思维能力,同时也就提高了门生的记忆能力。对门生要做到“四心”,即对门生要豪情亲热、耐心,同时要爱护他咱咱们的自尊心,勉励他咱咱们的长进心。首先教师应端正教育思惟,不能偏爱优生而忽视甚至歧视差生。要用全面的、睁开的眼光看待门生,既要看到门生的优点也要看到门生的缺点,切忌一味指责。用爱心去关怀他咱咱们,帮助他咱咱们,树立学习的自大心。其次应用勉励教育办法,要极力去寻找、发现每位门生身上的闪光点,多表扬、少批评,多确定、少否定。让他咱咱们相信“天生我才必有用”。每位门生都有自己的闪光点,常为自己的优点不被人知而觉得委屈。


  4教学中赓续改良教学办法,调剂讲堂教学布局,充足发挥门生的主观能动性,增强创新意识


  优越的教学办法也是吸引门生提高对你所教学科的学习兴趣的一种行之有用的手腕之一。五六十年月履行苏联的满堂灌和填鸭式的教法,门生在讲堂上味同嚼蜡,严重地制约了门生的学习积极性,禁锢了门生的思维。我从教以来采纳了启发式、议论式的教学办法。解疑——小结——练习。采纳“六步法”,门生学得活,收到了事半功倍的效果。


  精讲多练是提高内科照顾护士学教学效力的关键。一节课只要40分钟,要在这特定的光阴内让门生控制更多的知识,大幅度地提高阐发成就、解决成就的能力,唯一的办法便是请求教师精讲多练。所谓“精讲”,是指教师把所讲内容中的精华化成自己精练的语言为门生讲授,其余的部分则留给门生自己解决。所谓“多练”,并不是指给门生加大功课量,搞题海战术,而是指教师尽量地创造机遇让门生在讲堂上多想、多说、多做,为门生能力和多方面睁开开拓宽广的寰宇。例如,(1)写出能确诊某些疾病的最佳检查办法。(2)写出呼吸衰竭、心功效衰竭、肾功效衰竭(尿毒症)、肝功效衰竭(肝昏迷)、再生障碍性贫血的名词解释并加以记忆。类似另有:肺性脑病、肝性脑病、高血压脑病等。(3)写出高血压危象、甲状腺功效亢进危象、肾上腺皮质功效减退危象等疾病的临床表示及抢救措施。(4)找出需禁食的疾病和症状;找出需高热量、高蛋白、高维生素饮食的疾病。(5)列出消化体系常见病的并发症。教学的应用针对门生对内科学各专业学科内疾病之间的懂得互相脱节,对所涵盖疾病的互相联系了解不深,对实践与临床实践的相干控制不透的成就,把案例教学引入内科学教学,充足发挥案例教学优势。着重门生临床诊断治疗思绪教学,看重造就门生的创新思维能力和阐发解决成就的能力,真正做到“授之以渔,而非授之以鱼”。同时引导门生如何阐发病例、如解决成就是学好内科照顾护士学的关键。


  总之,内科照顾护士学教学要在充足变更门生积极性的条件下,改良教学办法,调剂教学布局,提倡实践与实践相结合。


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