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案例教学法在《人力资源管理学》教学中的利用阐发

来源:UC论文发表网2019-05-26 10:28

摘要:

  摘要:人力资源管理课程是一门实践性、实践性、应用性和政策性很强的管理类课程,案例教学法具有较强的互动性和适用性,加倍顺应该学科的睁开特色。本文探究了案例教学法的内在,人力资源管理专业中案例教学法的利用,案例教学法在人力资源管理课程中利用的效果,以为教学借鉴。  关键词:案例人力资源管理利用阐发  1.案例教学法的内在案例(case)是对一个实情境的描述,包含一个或多个复杂成就,同时也包含解决...

  摘要:人力资源管理课程是一门实践性、实践性、应用性和政策性很强的管理类课程,案例教学法具有较强的互动性和适用性,加倍顺应该学科的睁开特色。本文探究了案例教学法的内在,人力资源管理专业中案例教学法的利用,案例教学法在人力资源管理课程中利用的效果,以为教学借鉴。


  关键词:案例人力资源管理利用阐发


  1.案例教学法的内在案例(case)是对一个实是榫的描述,包含一个或多个复杂成就,同时也包含解决这些成就的办法与思虑。案例教学法是指老师将实际生活中的某些事件提炼加工而构成案例,以集团或小组角色来扮演、讨论、情景模拟等办法来增进门生或师生之间的交换,使门生在“真实”的状况中体验和学习基本实践的教学办法。案例教学法起源于20世纪20年月,由美国哈佛商学院最先应用,采纳的案例都是来自于企业管理或商业管理中的真实情景,使门生很有兴致的加入到讲堂教学中。20世纪80年月后,案例教学法在教学中得以普遍利用。案例教学法有如下几个特色:


  1)互动性强。多数案例必要小构成员停止现场版体验,增长了成员之间的互动性。


  2)适用性强。实践和实际相联系,加深门生对书本知识的懂得,扩大视野,提高实践能力。3)抉择性强。案例必要停止谨严的抉择,以顺应教学。案例若缺乏代表性、时效性,则不利于增强门生的应用能力和实践程度。


  2.《人力资源管理》讲堂教学中案例教学法的利用


  2.1案例课程的设计案例课程的设计相干到门生对人力资源管理课程内容的学习效果,人力资源管理的相干案例通常针对某个企业面对的某个或某些人力资源管理成就来停止阐述,因此教师在课前应普遍收集资料,根据教学进度和大纲精心准备和抉择。但是,案例的设计是教师和门生双方面的,两者都必要明白其偏向。教师颠末过程阅读了解案例,将注意力会合在案例中企业人力资源管理方面出现某就;极力利用所具有的相干实践和知识,准备好案例阐发申报。在此基础上,每个门生做好小组的分工,准备好各自的案例阐发申报,对案例中的相干成就提出建议。


  2.2案例讲堂应用的基本过程


  1)小组讨论及角色模拟。门生分为若干个小组有利于案例阐发讨论的睁开和深入。对付人力资源管理中的案例,分组时每小组的人尽量与案例企业相干部分本能机能管理者的角色相匹配停止模拟。如许,既可使案例讨论加倍接近实际,又可包管每位同学可以或许站在案例角色的角度去剖析公司人力资源管理方面的成就,锻炼门生口头表达能力和随机应变能力,同时也增强了门生的合作意识和合作能力。门生各自发言并比较和比人的概念与思惟,停止换位思虑,从中吸取并整合出更完善的决定思惟。另外,门生讨论时教师不要表露自己的概念,以免影响门生的思维和创造性。


  2)全班交换,分享效果。讲堂发言,全班交换每个小组的效果是案例教学法在人力资源管理讲堂教学中的高潮,是构成教学结果的重要阶段,必要教师和门生做好充足的准备。每个小组可以或许或许选动身言人,而且限定各小组发言的光阴。发言时,注意阐述对解决公司人力资源管理方面的办法并加以实的论述,防止夸夸其谈。在此阶段,各个小组把案例阐发讨论效果拿进去,与全班同学停止交换、分享,有助于引发门生丰富的想象力和创造力,使门生共性获得表示,实践知识获得坚固,变更门生学习的积极性与主动性,提高其阐发和解决成就的能力。


  3)案例总结,消化晋升。讨论结束后,老师要擅长归纳、总结和提炼,对门生的概念发言要做出恰如其分的评判。很多案例没有模范谜底,老师要结合案例中的成就和教材内容,对门生停止引导和晋升。归纳总结时,应注意做出适当评估,阐明案例中的重点、难点,譬如两个公司员工报酬存在什么样的差别,必要解决的重要成就和重要措施,指出各小组阐发评论中的优缺点。门生咱咱们另有什么更好的建议和弥补,都应该让他咱咱们讲进去,深入、丰富或澄清他咱咱们的认识。对小组讨论的表示可以或许或许采纳记分制,组长和成员得分是历次运动加权分的简略平均,成就采纳5分制。教师和门生颠末过程对人力资源管理课程案例的总结可以或许或许造就大家对人力资源管理的决定能力,是探索得出结论的重要途径与过程。


  4)计划实行,强化技能。总结归纳和深入的过程还不是人力资源管理案例教学过程的结束,末了阶段是模拟实行人力资源管理计划,强化人力资源管理技能。因为人力资源管理具有很强的应用性、政策性、实践性,如何实行人力资源管理计划是极其重要的教学内容。以现有案例为基础,停止人力资源管理技能的训练,可使门生咱咱们在技能训练中强化人力资源管理理念,更深入地懂得人力资源管理的实践与办法。重要办法有:公文写作、集会管理、工作称心感访谈、薪酬设计、工作说明书的制定、模拟面试、人才网测评,等等。


  3.案例教学法在人力资源管理讲堂中应用的效果


  3.1案例教学启发门生的解决成就的能力。传统实践教学过程中,重要采纳“填鸭式”的教学办法,老师为授课主体门生为听课主体,不利于变更门生的积极性。人力资源管理的课程内容看重造就门生在未来工作中的实际操纵能力,以造就门生在实际工作环境中实际阐发成就和解决成就的能力为偏向。案例是实际生活和实践中已经发生的事件或状况,因此案例教学法应用在人力资源管理教学课程中,对提高门生阐发和解决实际成就的能力起到优越效果。可以或许或许说案例教学是最勤俭光阴、本钱最低的“社会实践”。


  3.2有利于构成门生的自力思虑能力。和传统教学法相比,案例教学法加倍看重门生自力解决成就的能力,教师起到引导和辅助性感化。在模拟真实情景、事件过程中必要门生独自思虑如何应对所发生的成就。夸大门生从容发挥,如许,门生从被动的听讲者改变为主动的介入者,使门生实在体会到所学知识的价值,同时,可以或许或许让门生转换思绪、积极思虑,提高其交换相同能力、逻辑阐发能力和自力思虑能力。


  3.3能对多种构造情势和教学教逋V谷优化。案例教学法是一种启发和引导式教学,可以或许优化教学情势。传统的人力资源管理学教学大多以讲授为主,过量形象实践和基础知识常使门生觉得上课枯燥乏味,发生厌学情。而案例教学法则将传统的教学情势改变为“以教师为主导,以门生为主体”的教学情势,有利于充足变更门生学习的豪情亲热和积极性,锻炼门生介入人力资源管理中的成就阐发和解决能力,增强门生的综合决定能力和合作意识。同时,案例教学法有利于提高教师的本质和程度。案例教学法请求人力资源课程教师上课时要时刻存眷门生的反应,对门生的相干回答和表示停止概括和总结,对突发的概念要停止必要的引导指正,因此请求老师具有优越的应变能力。另外,案例教学法迫使老师要时刻存眷人力资源的最新进展和最新的实践案例,有利于提高教师的主动性、创造性和任务感。


  总之,在人力资源管理课程中采纳案例教学法,不只使门生可以或许或许利用所学的实践知识来介入虚构的实践运动,还可以或许或许造就门生的思维技能、交际技能和阐发和解决成就的能力,构成创新思维,为门生未来从事人力资源管理工作奠基较好的基础。

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