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初中信息科技案例教学有用性研究

来源:UC论文发表网2019-05-26 11:50

摘要:

  【摘要】信息科技案例教学首先是信息科技教学,故衡量其有用性的最间接模范是门生在教学过程中信息科技的知识与技能获得的广度和深度,而案例教学差别于其余教学办法的最大特色,便是它对门生综合能力的造就,这包含除信息科技知识以外的其余学科的知识,和门生思惟道德程度。  【关键词】初中,信息科技,案例教学  作者:章宇倩  一、案例教学中门生信息科技知识与能力各方面都获得提高  信息科技案例教学的有用性...

  【摘要】信息科技案例教学首先是信息科技教学,故衡科溆杏眯缘最间接模范是门生在教学过程中信息科技的知识与技能获得的广度和深度,而案例教学差别于其余教学办法的最大特色,便是它对门生综合能力的造就,这包含除信息科技知识以外的其余学科的知识,和门生思惟道德程度。


  【关键词】初中,信息科技,案例教学


  作者:章宇倩


  一、案例教学中门生信息科技知识与能力各方面都获得提高


  信息科技案例教学的有用性咱咱咱们可以或许或许从两方面来看,第一,门生在案例教学中习得了哪些信息科技知识和技能,即学到的信息科技知识与技能的触及面,也便是广度;第二,门生对这些知识与技能的应用能力如何,即对信息科技知识与技能的控制程度如何,也便是深度。别的,既然是初中的必修课程,初中信息科技学业考试的成就也是衡量案例教学是否有用的一个模范。在停止信息科技案例教学时,咱咱咱们是可以或许或许有用地将课程模范请求的知识点都交融到案例运动中去的。而有了知识点的支撑,门生在信息科技案例运动中,对这些知识和技能的控制程度又怎么样呢?


  二、门生在案例教学中控制信息科技知识与技能的深度研究


  1.信息收集。信息收集是指颠末过程各种媒介获得外界信息的过程。曩昔的教学过程中,信息收集的教学是为了让门生节制在因特网上收集信息的这个技能。而在案例教学中,不触及详细讲解技能,而是让门生自己想办法收集相干信息。在信息收集的案例教学过程中,者发现,门生为了可以或许更有用地查找到资料,探究出了很多者都没有预料到的办法。者总结了一下,门生应用到的办法重要有如下几个。


 。1)制定计划。门生在停止信息收集之前,教师一样平常都邑奉告门生会支配多少课时给他咱咱们收集资料。大多数的兴趣小组为了后面的资料收集加倍有用,会制定一份信息收集的计划。计划的内容包含,成员分工卖力的信息收集板块,每个板块的信息收集必要的光阴。而在曩昔的传统信息科技教学中,门生是不会想到制定一个收集资料的计划,因为曩昔学习搜索只是为了搜索,只必要用教师供给的关键字搜索到指定页面就可以或许或许了,基本不必要计划。


 。2)抉择资源。在信息科技案例教学中,为了称心后面案例运动的必要,门生收集的资料必需很全面,因而在资源上,门生也开拓了一番新寰宇。不只在网络上收集资料,还会实地稽核。


 。3)变换关键字。门生在案例运动中查找资料,有时候会查不到相干的资料。这时候我看到有些门生会想“法变换关键字以企图找到自己必要的资料。如在“百年劫难”案例中,教师请求找到与自己主题相干的数据资料,就有门生查不到资料。我已经看到一个主题为“雪灾”的门生查找资料时,是如许变换关键字的,首先是“雪灾”,没有查找到数据资料,然后是“雪灾数据”还是没有数据资料,然后思虑了一会儿,用“08年春节雪灾”,于是找到了2008年我国各地区雪灾受灾环境的数据资料。这些,在曩昔的讲堂是基本见不到的。


  2.信息存储。在传统教学和信息科技案例教学中,都请肄业生对文件停止本地保留的工作。但是,因为案例教学必要停止小组合作,因而小组内必需资源同享,如许,在案例运动中,门生还学会了应用网上邻居保留资料,应用移动存储设备保留和传递资料,应用网络上的邮箱、网络硬盘等对象保留资料。因而,在信息存储这个技术上,案例教学使得门生学习的内容加倍深入。


  3.信息处理。在信息科技案例教学中,门生要实现案例运动,要反复赓续地应用信息处理的技能。


  三、在信息科技案例教学中其余学科知识的造就


  其实在一样平常学科教学中,多多少少都邑接触和利用到其余学科的知识,但是,在信息科技案例教学中,更可以或许或许表示这一点。


  在“真我风采”案例中,门生要停止电子小报的排版,必要应用到美术知识。而有些门生,甚至用英文介绍自己,又锻炼了他咱咱们的英文。


  在“百年劫难”案例中,门生接触到学科知识更多了。因为劫难的纷繁复杂,门生要了解的知识就更多了。地质、气候、环境类劫难触及到地舆和自然等学科;科技、交通和临盆安全类劫难触及到社会和物理等学科;战争类劫难触及历史等学科;而疾病类劫难触及到了性命科学等学科。虽然有些学科门生在停止“百年劫难”案例时还没有学习到,但却在信息科案例教学中提前接触到了。在这三个案例的换过程中,门生的口表达能力、语言构造能力,更是获得了锻炼。在其余科目上,这种锻炼机遇是很少的,而在信息科案例教学中,换蝗是必不行少的一部分。


  其实,在信息科技案例教学过程中,接触和应用其余学科知识也是必然的。因为案例是指在一定的束缚条件下(重如果限定光阴、限定资源),具有明白偏向的一次性任务。要实现一个任务,单靠信息科技这一门学科的知识确定是不够的。


  信息科技学科是一门综合学科,与案例结合起来,充足发挥了两者的优势,在案例停止中学习信息科技知识和技能,学习到的知识和技能又增进了案例的停止,而在案例停止的过程中,又接触到和坚固了其余学科知识,熏陶了门生的思惟品格,充足造就和提高了门生的综合能力。

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