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中国与西方文化简略比较及对付西方文化的教学

来源:UC论文发表网2019-05-26 08:15

摘要:

  跟着中国的睁开及日趋国际化,中国和西方英语国度的经济和社会交往将与日俱增。这对付加深西方社会及文化的懂得有积极意义;然而咱咱咱们所面对的是来自分歧文化和国度的文化,思维办法、生活习惯等与咱咱咱们迥然分歧,在与之交往的过程中不行防止地出现文化抵触的现象。  中西跨文化交际出现文化抵触现象  1.隐私方面的抵触  中国人的隐私概念比较薄弱,认为小我要归属于个人,在一讲究连合友爱,互相干心,故而中国人往往...

  跟着中国的睁开及日趋国际化,中国和西方英语国度的经济和社会交往将与日俱增。这对付加深西方社会及文化的懂得有积极意义;然而咱咱咱们所面对的是来自分歧文化和国度的文化,思维办法、生活习惯等与咱咱咱们迥然分歧,在与之交往的过程中不行防止地出现文化抵触的现象。


  中西跨文化交际出现文化抵触现象


  1.隐私方面的抵触


  中国人的隐私概念比较薄弱,认为小我要归属于小我,在一路讲究连合友爱,互相干心,故而中国人往往很乐意了解别人的酸甜苦辣,对方也乐意坦诚相告。而西方人则非常看重小我隐私,讲究小我空间,不乐动向别人过量提及自己的工作,更不乐意让别人干预。因此在隐私成就上中西双方经常发生抵触。


  2.光阴观方面的抵触


  西方人的光阴观和金钱观是联系在一路的,光阴便是金钱,所以它咱咱们非常珍爱光阴,在生活中往往对光阴都做了精心的支配和计划,并养成为了按时赴约的好习惯。在西方,要拜访某人,必需事先通知或约定,并说明拜访的偏向、光阴和地点,经商定后方可停止。而中国人则在光阴的应用上却很随意性,一样平常不会像西方人那样严厉的按照计划停止,西方人对此往往觉得不顺应。


  3.客套语方面的抵触


  中国人看重谦善,在与人交际时,讲求“卑己尊人”,把这看作一种美德,这是一峙示中国文化特色的规矩现象。在别人赞扬咱咱咱们时,咱咱咱们往往会自贬一番,以表谦善有礼。西方国度却没有如许的文化习惯,当他咱咱们遭到赞扬时,总会很高说说一声“Thankyou”表示接受。因为中西文化差异,咱咱咱们认为西方人过于自大,毫不谦善;而当西方人听到中国人否定自己的成就,甚至把自己贬得一文不值时,会觉得非常惊讶,认为中国人不笃。


  构成文化抵触现象的原因探究


  形成中西文化抵触现象的原因多种多样,究其基本,便是因为中西双方有着分歧的文化、分歧的历史配景,必然带来人咱咱们思惟、行为等多方面的差异,甚至是抵触。


  1.思维情势存在差异


  文化会影响人咱咱们对外界事物的看法和认识,分歧的国度存在分歧的文化,因此在思维情势方面必然存在差异,这一点在东西文化之间表示得尤为显著。西方文化的思维情势看重逻辑和阐发,而西方文化的思维情势则表示出直觉全体性,这一点也是中国传统文化思维的特征。因为这种传统文化的影响,中国人往往分外看重直觉,看重认识过程中的经验和感觉,在交往中也往往以这种经验和感觉去“以己度人”。从本质上说,思维定势往往忽视个别事物的差别,夸大与另外某一社会群体相干的认知立,常常带有感情色彩,并伴随固定的信条。会间接影响跨文化交际,构成交际失误。


  2.行为尺度各不相同


  行为尺度的详细含义便是指被社会所共同接受的道德模范和行为原则,简略的说,便是奉告人咱咱们该做什么和不该做什么的一种尺度。分歧文化配景的人咱咱们在交际时,经常出现的一个现象便是子米约旱氐社会的行为尺度来判定对方行为的正当性,因为双方的行为尺度存在差异,常常会发生误解、不快甚至更坏的结果。比如说中国人轻拍小孩子的头部表示一种友爱,而在西方国度,这是一种极不尊重小孩子的做法,父母会对此非常愤怒。


  3.价值取向分歧


  人咱咱们的交际能力是在社会化的过程中发生的,必然与价值概念联系在一路。在中国文化中,小我取向占据主导地位,追求小我睁开被视为是一种严重的小我主义,必然会遭到谴责。而西方文化则非常崇尚小我主义,“随遇而安”被看作是缺乏提高精力的表示,是懒惰、无能的同义语,为社会和小我所不取。人本位的思惟根植于他咱咱们心中,人咱咱们崇尚自力思虑,自力判断,依靠自己的能力去实小我好处,而且认为小我好处至高无上。


  如何在英语教学中造就跨文化交际能力


  为了改变这一状况,咱咱咱们极有必要在实际教学中造就门生的跨文化交际能力,详细措施如下:


  1.授课教师要改变概念


  在我国目前的教学体系中,外语教学多数只在讲堂上停止,教师起着相对的主导感化。如果教师只把重点放在语法和词汇教学上,门生就不行能学会语言的实际利用,也无法获得跨文化交际的能力。因此,授课的教师必需要改变自己的概念,实在认识到跨文化交际能力的重要性。只要如许,能力全面节制英语文化知识教育的量与度,和教学的详细步骤和办法,以到达预期的教学目标。


  2.改良现有的教学办法


  不停以来,大学的英语教学侧重点都放在了语言知识的传授上,而忽略了跨文化交际能力的造就。为了改良教学办法,在质和量两个方面对讲堂教学中的文化教学加以节制,并充足利用现代化的教学手腕(电影、投影仪、互联网等)来变更门生的学习积极性。别的还可以或许或许举行一些专题讲座,以满意门生的求知欲望,造就出具有较高跨文化交际能力的人才网网。


  3.引导门生普遍接触西方文化资料


  在大学里,英语教学的课时非常有限,但门生在课余有充足的可支配光阴,因此不能仅仅依靠教师在讲堂上的教学来造就跨文化交际能力,教师要引导门生利用课外光阴普遍阅读西方英语文学作品、报刊杂志和时事评论等资料,从中吸取文化知识,增长文化素养,拓宽西方文化视野,提高跨文化交际能力。另外,有外教的黉舍还应充足发挥外教在西方文化流传中的感化,他咱咱们是活的文化教材,让门生间接与外教换,听外教做申报或讲课,其言传身教会对门生起到一种潜移默化的感化。

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